Unit4ThenandnowReview教案章节名称Unit4Thenandnow(Revision)学时1课时课标要求1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。2.能听懂课堂活动中简单的提问。3.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。4.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。6.能模仿范例写句子，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。7.知道动词在不同情况下会有形式上的变化。8.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。9.在学习中集中注意力，对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。内容与学情分析内容分析1.教学内容概述本课时学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。A部分通过描述学校校舍的变化，呈现核心句型Therewas/were...Nowthereis/are...;B.let’stalk通过谈论旧照片，描述人物的着装、外貌及性格等方面的变化，呈现核心句型BeforeIwas...Now,Iam...;B.let’slearn则通过人物对季节和运动类型的喜好变化来呈现核心句型Ididn’t/couldn’t...No..2.知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系本课时主要学习的时态是一般过去时和一般现在时。一般过去时用来表述事物和人物过去的状态与行为，而一般现在时用来表述现在的状态与行为。本课时通过运用两种时态，表述事物和人物的今昔变化。教学重点核心句型：Therewas/were...Nowthereis/are...BeforeIwas...Now,Iam...Ididn’t/couldn’t...No..教学在真实情景中正确使用所学句型进行交际。难点学情分析学生经过六年的小学生活，外貌、性格特征、爱好等都发生了极大的变化。学生想要表达这种变化的愿望也特别强烈。经过Unit2Lastweekend和Unit3Wheredidyougo?两个单元的学习，学生已经对一般过去时有了一定的了解与掌握，能够自由运用一般过去时进行基本表达。而一般现在时学生在五年级就已经学习过了。因此，学生也能正确运用一般现在时进行表达。只是，本课时要将两种时态放到一起形成对比，同时运用，学生容易混淆。教学目标知识与能力目标：1.通过模仿课本中的对话并观看老照片，巩固复习核心句型Therewas/were(no)...yearsago.Nowthereis/are...Before,I/he/she/itwas...Now,I/he/she/it...90%的学生能够谈论、描述某个地方或者自己、家人、朋友的今昔变化。2.通过观察、对比自己的今昔变化，80%的学生能够正确书写小作文“Changesinme”。3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。过程与方法目标：1.通过演唱活泼的歌曲changesinme，调动学生学习积极性。2.通过小组合作活动让学生在交流体验中运用知识，流畅自如表达。3.通过阅读小短文，90%的学生能够理解语篇内容，培养和提高全体学生的阅读能力。4.通过教师的多种评价方式，学生体验学习过程中的进步与成功。情感与态度目标：1.通过丰富有趣的活动，学生体会学习英语的乐趣，并感受在日常生活如何用英语正确表达。2.通过观看照片、倾听谈话，感受生活中的点滴变化。3.通过演唱歌曲“Yesterdayoncemore”以及观看毕业纪念册，达到珍惜友谊的目的。学生课前预习的内容：流利朗读Unit4Thenandnow需要做的准备工作课文思考的问题:Whatwasourschoollikebefore?Whatwasourcity“Kangbashi”likebefore?Didyouchange?Howdidyouchange?调查收集的资料：我们学校、城市的老照片，我们自己从小到大的照片。教学策略本课时为复习课，采用“任务型”教学模式，以学生能用核心句型谈论、描述事物或人物的今昔变化为主要教学任务。围绕这个教学任务，教师设计了许多贴近学生生活实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，学习使用英语，完成学习任务。本课时主要用到的教学方法有任务型教学法、情景教学法、合作学习法。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课Warmingup1.Greetwithstudents.2.Leadinthetitle.Todaywe’llreview“Unit4Thenandnow”3.Singasong,“Changesinme”.1.Greetwithteacherandsaytheproverb.2.Saythetitletogether.3.Singthesongloudlyandhappily.集中注意力，准备上课，师生情感交流。通过演唱歌曲...