2022三年级语文冰灯教学设计最新范文集锦《冰灯》主要讲述了的父亲为他制作冰灯的故事。反映了父亲对孩子那宏大、无私的爱。下列是我收拾的三班级语文冰灯教学设计，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。三班级语文冰灯教学设计范文一(一)创设情境，导入新课(录音机播放抒情音乐)师：我们每个人从小就得到父母的体贴。我们就来说一说父母爱我们的事儿吧。(小组中叙述，聆听，感触父母对孩子无微不至的爱。)师：《冰灯》一课讲的是什么事儿呢?现在我们一起来学习这一课。(二)了解预习状况，整体感知课文内容1.检查生字词的认读状况。多媒体课件分离出示词语。第一组词语逐一出示：走街串巷、赞扬、溶化、习俗、棉被(同学抢读，认得快的可以连读两遍)其次组分组出示：适应合适;废玻璃铺张;腊月蜡烛;懊悔教诲;提着问题(在认读词语中发觉并分辨同音字、形近字，加深对生字的熟悉。)2.接读课文，边听边想：你知道了什么?(请4名同学接读，随机正音)听完说一说：你知道了什么?(同学会从课文内容、人物情感等方面来表明自己的收获，老师激励为主，引导同学把自己的主意表明白，以便从整体上感知课文内容，并随机板书：爹为我做冰灯。发觉同学的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学习发展情况，便于以学定教。)(三)发觉问题，自主探索，领会品尝师：除了我们刚刚知道的以外，你还想知道什么?(允许同学畅所欲言。猜测同学的问题：父亲为什么做冰灯?父亲为什么起那么早?“我”看到父亲做冰灯，为什么懊悔?……)不论同学有没有提到课文后面设计的问题，老师都要激励引导：学生们记着我们的问题，专心读课文后就会明了。(课文后的问题，也是值得我们讨论的。出示问题：看到父亲做冰灯，“我”为什么“懊悔”了?)指导学习：重点学习课文第5-10自然段。自学，画出相关的词句，并记上自己的主意。(抓住重点，理解课文内容;逐步学会边读边想，并能够把自己的主意简要地登记来。)老师巡回察看，指导学困生品尝重点词句，学习容易记录。[小(四)沟通、指导，解决问题1.你读懂了什么?怎么读懂的?(表明自己的主意，展示思维过程，学习读书办法。)结合同学的发言，引导同学品尝重点语句，体味父子情深：(1)等适应了屋子里很暗的光芒后，我才看清晰，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。(为了给我做灯笼，父亲起的很早)(2)冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。(3)父亲回过头去，继续用力磨了起来。(父亲很不简单，太辛劳。)(假如同学从其他方面来谈，老师更应鼓舞。同学可以联系生活实际，可以联系全文，只要敢于把自己想到的说出来，表明白，老师就应赋予绝对与赞扬。)(五)朗诵训练，积淀语感1.小组分工合作，朗诵第5-10自然段。(用自己喜爱的方式，读出自己的理解)2.师生合作朗诵：师生分离扮父与子。师生共同评价：从下列---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---几方面评价并指导读出感情：(1)“我”问的是否急迫;(2)当我发觉父亲又一次把手放进棉袄时，“我”连忙喊的语气(联系生活实际，焦急时语速是急速还是迟缓;怎样说话才是“喊”呢?);(3)“连声说”在语速上是否紧凑。3.生生合作：同桌分离扮父与子。(在合作中，相互评价，相互学习。)(六)想像情境，升华感情“这一年春节，我的灯笼是最特殊的。”想像小搭档见了“我”会怎么说呢?(“哎呀，你的灯笼真不普通，还透亮来!”“这么美丽的灯笼，比买的还诱人呢!”“这么冷的天，谁给你做的?他怎么做出来的呀?一定不简单。”“你爹真好!我也让爹给我做一盏。”……)“它从今留在了我心里。”这一句中的“它”指的是什么?(联系全文畅所欲言，进一步体味父亲对我的爱：“它”外表上指冰灯，实际上指父亲对我的体贴。)对呀，那是父亲对我的爱呀!我们怎么会遗忘?(七)综合实践设计学到这里，你还想知道什么?怎样做呢?(不同的同学会提出不同的实践性作业，如：复习字词、读书、上网查有关冰灯的资料，协助父母做事等。)三班级语文冰灯教学设计范文二(一)、齐读课题，揭示课题。1.今日我们接着学习课文——2.“冰灯”顾名思义，就是用...