关于幼儿的早期阅读教育周杰（辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029）Summary：幼儿早期阅读对幼儿发展有很大影响，为了不让孩子输在起跑线上，家长都开始重视幼儿的早期阅读。何为早期阅读，怎样进行早期阅读教育呢？本文从早期阅读的定义、重要性及培养等方面进行了探讨。Keys：幼儿；早期阅读；培养G610：A：1671—1580（2012）11—0102—02心理学和教育学的研究表明，儿童早期阅读对其今后的智力发展影响较大：较早开始阅读的孩子，智力发展迅速，阅读兴趣大，个性发展也比较好。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”［1］由此可见，幼儿早期阅读至关重要。一、科学理解和把握早期阅读早期阅读是指0~6岁的幼儿运用视觉、听觉、触觉等多种感官的综合手段来理解阅读内容的活动过程。对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的行为，都可以算作阅读。例如，用手指一页一页地翻书；会看画面，能从画面中发现事物的变化，并能将画面串联起来理解书中的故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。可见，早期阅读动用的是幼儿的各个感官。早期阅读并不是让孩子必须学会什么知识，重要的是让孩子有接触书的经验，体会到图书的亲近感。因此，早期阅读是让儿童感到快乐和享受的一种阅读，而不是增加孩子负担的阅读。二、幼儿早期阅读的重要性3~6岁是儿童学习基本阅读的关键期。在这个阶段，儿童的口头语言得到快速发展，同时幼儿开始认识到符号、声音和意义的关联，开始学习或尝试去看报纸、看书等，也开始尝试用自己的语言去解释周围生活中的种种现象。首先，早期阅读能促进幼儿言语的发展。通过早期阅读，幼儿可以提早接触到汉语，不仅包括口头语言，还有书面语言。通过阅读材料可以进行倾听和口语的练习与表达，这种方式对于幼儿进行言语的学习很有益处。其次，早期阅读还能促进幼儿心理健康的发展。早期阅读需要动用各种感官，不仅仅是视觉、听觉，还有触觉、动觉等。通过早期阅读，可以充分调动起幼儿的积极性，利于幼儿各种感统器官的协调发展。因此，早期阅读可以有效地促进幼儿心理健康的发展。三、幼儿早期阅读的特点早期阅读是以幼儿为教育对象，幼儿的特点决定了早期阅读不同于普通阅读进行字、词、段的教育，早期阅读是一种前阅读。第一，早期阅读重在口头语的学习和运用，也开始了书面语言的学习。近年来，早期阅读对于书面语的学习越来越受到国内外教育界的重视。通过早期阅读行为，不仅能使幼儿通过听、说获得口头语的学习，还能发展幼儿书面语的能力。第二，早期阅读不等于识字教育。识字是学习书面语言的一种方式，但不是唯一的方式。早期阅读是幼儿接触书面语的有效途径，但并不等于识字教育。早期阅读是帮助幼儿获得有关书面语言的知识，但并不要求幼儿掌握文字，不是让幼儿大量地识字，而是让他们知道如何学习阅读图书，知道一些有关文字的知识。第三，明确幼儿早期阅读的目标。一是要培养幼儿学习书面语言的兴趣，养成良好的阅读习惯。二是了解书面语和口语之间的关系。三是教给幼儿相关的阅读技能等。四、幼儿早期阅读的培养早期阅读是幼儿增长知识、开阔视野的有效途径，对幼儿进行早期阅读是非常有意义的。（一）培养幼儿的阅读兴趣兴趣是最好的老师。3~6岁的幼儿正处于无意注意占优势的阶段，这决定了幼儿认识事物的特点是对感兴趣的东西学得快、记得牢，这也决定了早期阅读活动应该建立在幼儿感兴趣的基础上。捕捉幼儿的兴趣点，讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，声情并茂，强化作品的语气语调，调动起幼儿的积极性。选用图文并茂、形象生动的图书材料，既有知识性，又有趣味性，利用生动的视觉表象唤起幼儿的兴趣和情感，让幼儿带着兴趣走入到阅读的缤纷世界中。此外，也可以利用游戏，制作有趣的教具，情景表演等方式引发幼儿的阅读兴趣，及时肯定、赞扬，促进幼儿积极主动地阅读。(二)创造良好的阅读环境安静、温馨、舒适的阅读环境，有利于幼儿养成良好...