《药物分离与纯化技术》课程改革探索摘要：课程改革是教学改革的难点与重点，是提高教学质量的关键。通过对《药物分离与纯化技术》课程在理论教学、实训模式、教学方法、考核方式等方面进行改革的探索，以期提高学生的学习兴趣和学习积极性。关键词：课程改革高职药物分离与纯化技术教学：G712文献标识码：A：1003-9082（2016）07-0152-01高等职业教育以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心，培养的是高素质应用型人才，不同于普通高等教育培养的理论型、学科型人才，也不同于中等职业教育培养的单纯技能型人才[1]。在教育改革的大背景下，要加大课程建设和改革的力度，增强学生的职业能力。近年来，药学高职教育得到了快速发展，目标是培养具有药学基本理论和专业技能的应用型人才。药物分离与纯化技术是现代药物研究与生产的一项重要的核心技术，为了更好地适应药品生产发展的需求，必须开展药物分离与纯化相关原理、技术及设备的教学工作，培养实用型和创造型人才。然而以往的教学模式不能使学生将理论知识和工作实际相结合，既降低了学习兴趣，也削弱了职业能力，所以必须对该课程进行改革，并将职业素质教育渗透到教学过程中。《药物分离与纯化技术》是高职药学专业的一门主干课程，内容包括：药物分离与纯化技术的基础知识、基本原理、常用分离设备、生产工艺过程及控制、各种技术的合理应用等[2]。在以往的教学中学生普遍反映课程难度大，一方面由于未开设一些基础课程比如物理化学，学生没有相关基础，一些理论难度大的内容听不懂；另一方面课程学时有限，课堂上只能讲解重点内容，学生课后自学能力不足，导致对本课程有畏难情绪。针对高职院校学生的特点，要提升学生的社会适应性，增强学生的实践能力、创造能力。不断推行教育教学改革，实行工学结合，促进“五个对接”即：专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接[3]。因此在对该课程直接对应的岗位进行调研和学习的基础上，从以下几个方面对课程改革进行一定的探索。一、优化理论教学内容本课程选用的教材是人民卫生出版社出版的供高职高专使用的《药物分离与纯化技术》，难度适中，经过认真梳理全书内容，以相关职业岗位需要的专业技能为课程规划的依据，按照药物分离纯化生产实际过程进行教学，依次讲授基本原理、萃取技术、蒸馏技术、色谱分离技术、膜分离技术、固液分离技术、固相析出技术、干燥技术和电泳技术。要重视总论的教学，总论作为本课程的第一堂课，给学生留下的印象决定了后续章节对学生的吸引力，所以要采取多种方法激发学生的学习兴趣，避免一开始就带给学生枯燥的感受。可以选取有代表性的视频，比如我国比较大的制药企业宣传片，里面介绍了许多最新的设备和技术，让学生对以后的职业产生兴趣，也认识到本课程在现实生产中的重要作用。课程的讲授要沿着分离纯化技术这条主线，在学习每个单元操作之前，向学生介绍有代表性药品的工业化生产，指出其中技术的不足与挑战。例如在学习结晶操作时，可以介绍青霉素结晶的新工艺与新设备。此项研究成果的工业化应用不仅克服了国产青霉素效价低、容易过敏等缺点，也提高了生产能力，降低了污染。由此带给学生信心和使命感，激发出学生对此门课程的兴趣。由于药学不同学科之间有许多交叉的知识点，不同学科的教师要经常在一起开教研会，找出知识模块在各自学科的侧重点，做到有的放矢，不浪费学生有限的课堂时间。经常梳理知识点之间的关联，让学生感觉课程不再是繁琐复杂的零碎知识，而是结构清晰的知识网。在讲解每一章节内容时都要多举例子，紧密联系日常生活，由浅入深，加深学生对概念的理解。教材内容只是教师授课的基本框架，但是与飞速发展的科技相比，教材的内容总是滞后的，教师要时刻关注学科相关领域的最近研究进展，把学科发展前沿的技术介绍给学生。同时可以把自己的科研经验介绍给学生，例如薄层色谱是实验室广泛应用的分离纯化方法，其原理和操作在课本中都有详细的介绍，但在实际科研过程中会遇到很多问题，而这些问题的解决办法在课本里面是学不到的...