论初中音乐课堂的互动教学策略摘要：在我国教育改革屮，我国对学生的综合素质越来越重视，而咅乐课程作为审美教育的一部分，也被校方和学生越来越重视。木文将会简单分析初中音圧教学的现状，再浅谈互动教学方法在初中音乐课堂的应用。关键词：初屮首乐；互动教学；应用【中图分类号】G633.951一、互动教学策略简介所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行交往、沟通，通过优化“教学互动”的方式，调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。这种教学方法算不上一种新的教学方法，早在孔子时代，早已有部分内容是和互动教学的理念相关，甚至是这种教学方法的先导。互动教学方法的主要目的就是要让教师和学生能够共同成长。作者希望，能够在初屮的音乐课堂上利用互动教学策略，促进教学工作的完善和发展，师生之间能够有良好的互动过程，这样才能达到开展音乐课堂的目的，有利于学生身心健康的成长。二、采用互动教学策略的错误现象尽管有不少教师能够认识到互动教学法的优点，能够在课堂上采取这种教学方式。尽管如此，在课堂上依然出现了不少错误的教学现象，以下是作者总结出来的几个现象：(-)课堂气氛过于活泼师生在课堂上进行互动，难免会让课堂气氛活泼、生动起来。而一般的音乐互动教学方式，都是让学生与教师一起互动，做相关的音乐律动，而不少同学却借此机会制造出异常“热闹”。除此之外，有部分同学在互动的时候，却安静地处在座位上，没有参与到活动屮去，甚至有些同学没有专心上课，只顾着埋头做自己的事。(-)互动活动缺乏趣味性教师在设计互动活动的时候，没有注意到初中学生的生理、心理特征,没有抓住这些特点，设计出适合学生实际状况的互动活动，并缺乏一定的趣味性，让学牛感到乏味、烦闷，对于开展音乐课堂的教学工作没冇太大的作用。(并未能够调动全体同学的积极性学生是教学工作的主体，而教师需要与学生进行互动，监理良好的关系，才能够方便教学活动的开展，也有利于教师把握课堂的进度。但在实际的活动屮，教师并未能够调动起来全体同学的积极性，令同学们乐意、自愿参与到教学活动中去。这就是因为教师未能够唤起学生在情感上的共鸣，也未能够对学生加以引导，缺乏一定的交流，才会导致师生Z间的互动缺乏活跃性，令教学工作的成效不大。(错误利用多媒体教育软件尽管如今我国人力推广利用多媒体教育软件进行教学，但不少教师却错误利用多媒体教育软件，改变了音乐课堂的本质，或者是令学生过于沉迷教学资料，却对书上的知识点不重视。（五）师生缺少课堂外的交流学生是教学过程中的主体，教师要根据学生的学习能力、适应能力及对新知识的接受能力而随时改变教学方法。而大多师生除了在课堂上的教学活动外，课余时间极少接触，这对于教学工作是十分不利的。互动教学策略指的并不是师生在课堂上进行互动，更多的是需要师生在课余时间进行沟通和交流，这样才能够有利丁在准备教学活动的时候，教师能够抓准学生的实际学习情况，和学生的学习特点。三、正确在初中音乐课堂中采取互动教学策略要如何才能够在初中音乐课堂中，正确采取互动教学策略，是所有初屮音乐教师的新课题，能够恒却采取互动教学策略，不仅能够提高初屮音乐的教学质量，还可以迎合我国教育改革的方针和理念。下面是作者根据自身的工作经验，总结得出的几个意见：（一）提高教师自身的教学水平在初中阶段，音乐老师的教学能力是基于其自身的音乐晋商能力，以对学生学习音乐的心理活动进行分析为核心，以音乐的鉴赏和聆听能力和教学反思能力为发展的人致方向，主要包括了在日常音乐教学中认知和聆听这两个方面。鉴于现时部分音乐教师的综合素质较为低下，教学能力并不高，因此提高教师的教学能力和综合素质迫在眉睫。有关部门和校方可以通过组织课余时间的学习活动增强教师的音乐教学能力，建立校内“新老教师”的交流合作关系，并且加强音乐教师的反思能力，培养其独特的教学风格。其次，教师要注重课余时间与同学们的互动，通过课余时间与同学们产生...