第一二单元1、找春天学习目标：1、会认9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、喜欢春天，容许去查看、察觉。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。教学打定：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》课时安置：2课时第一课时学习目标：1、会认9个字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。教学过程：一、听音乐激趣。1、播放歌曲《春天在哪里》，让学生听听旋律，做做动作，说说感受。2、导入课题。让我们到课文里去找找春天吧。二、初读课文，自学课文1、教师读课文。要求：老师在读时，是什么样的感情？2、自学记（边读边划出不熟悉的字，并想手段记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）3、小组检查自学处境，教师巡查。三、师生交流1、指读课文，正音。2、指读生字。3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）4、同桌互读，打五角星。5、读词羞羞答答内向遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑探索躲潜藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文四、再读课文，感知察觉自读课文，要求读正确、读流利。读后说说课文中的小挚友察觉了什么。五、指导写字1、查看字的布局特点。2、你要指点同学什么？3、教师书写，生看后抄写生字。六、.总结教学后记：其次课时学习目标：1、复习稳定9个字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、喜欢春天，容许去查看、察觉。教学过程：一、复习检查1、认读词语羞羞答答内向遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑探索躲潜藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花2、说说课文中小挚友的察觉。二、朗读感悟1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。（指读——挑战读）2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？（结合生活阅历，说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的察觉的乐趣。）（指读——模仿读）3、找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。（体验察觉的乐趣）（指读——示范读——挑战读）4、他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜欣喜的心情来读课文结果一段吧！从课文结尾的省略号启程，说说“我的察觉”。三、选读课文，自主积累，练习背诵1、选择自己热爱的句子段落用自己热爱的方式读一读，背一背。2、表示成果。3、配乐朗读课文。四、迁移使用，拓展想象1、画出自己在春天里的察觉，然后写一句话。2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中终止。教学后记：2、古诗两首学习目标：1、会认7个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的喜悦。体会诗人喜欢春天、喜欢生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点难点：1、重点：认字、写字。朗读背诵古诗。2、难点：体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。教学打定：投影仪、卡片课时安置：2课时第一课时学习目标：1、会认个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读《小草》，背诵课文，感受小草顽强的生命力。教学过程：一、谈话导入1、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？2、今天我们就来学习一首草的古诗。（板书课题，齐读课题。介绍）3、看古诗.课件，初步感知。二、自主学习1、按照自学方法四步骤预习古诗。2、检查自学处境。◎个别读，正音。◎个别读，比比谁读准、读通、读顺了。◎齐读◎组内交流议论不懂的地方。三、朗读感悟1、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨。◎如：“离离”可以让学生看看.课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很繁茂。◎如“岁”，可问学生几岁了，随学生回复报告学生从出世到现在几年就随几岁，一岁就是一年。◎“枯、荣”是一对反义...