授课教案第一节、双子叶植物纲课程植物学班级学期08-09一课时4学时（园艺6学时）教师上课日期课程类型讲授，实验实习辅助课程名称（章、节）被子植物的分类、植物起源与系统演化双子叶植物纲单子叶植物纲植物起源与系统演化教学目的被子植物重要分科的主要特征及其代表性植物教学重点教学难点思考题现代较流行的被子植物分类系统有哪些，简迷它们的主要观点课后记胚珠被心皮包被，发育出的果实更有利于种子的保护和传播，演化出繁盛的、丰富多样的被子植物类群。种子的胚从多枚子叶经减退演化成2枚子叶，形成了直根系、茎内环状排列的维管束、网状叶脉、4-5基数花的双子叶植物类群。双子叶植物一般具有以下共同特征：主根发达，常为直根系:茎中的维管束呈环状排列，有形成层，能进行次生生长使茎增粗;叶片常具有网状脉；花基数常为4或5；花粉粒常具有3个萌发孔；种子中的胚常具2片子叶。根据克朗奎斯特系统，双子叶植物纲可分为6个亚纲，64目，318科，约16500种。双于叶植物纲包括6个亚纲，来自原被子植物、雄蕊和心皮多数、离生的木兰亚纲是其中最原始的亚纲;沿以下5条路线发展:朝适应风嫌传粉的方向演化，产生了柔夷花序类的金缕梅亚纲；顺着中轴胎座、特立中央胎座，基生胎座的方向演化，产生了石竹亚纲；朝花辫、雄蕊结合的方向演化，产生了五桠果亚纲；沿花盘逐渐发达的方向演化，产生蔷薇亚纲；不断适应虫碟传粉，演化出菊亚纲。木兰亚纲一木兰科（Magnoliaceae）（木兰目）﹡P6~15A∞G∞：1：1～∞主要分布于亚洲的热带和亚热带地区，少数在北美南部和中美洲。我国主要见于西南部、南部及中南部。科的特征：木本；单叶互生；托叶早落，在小枝上留下环状托叶痕；花单生，两性，整齐花，花被花瓣状，分离，3基数；雄蕊多数，离生，螺旋状排列于凸起的柱状花托下半部，花药长，花丝短；心皮多数，离生，螺旋状排列与柱状花托上半部。子房1室，每室含胚珠1～2个或多个；聚合蓇葖果。识别要点：木本；单叶互生，有托叶；花大，单生，萼、瓣不分；花两性，雌、雄蕊多数、分离，螺旋状排列于柱状的花托上；子房上位；聚合蓇葖果。木兰科是双子叶植物中的原始类群。其原始性状表现为：木本；单叶；花单生，萼、瓣不分；雌、雄蕊多数、分离，螺旋状排列；花托柱状突起；花药长，花丝短；花粉单沟；蓇葖果；胚小，胚乳丰富。二、胡椒科三、睡莲科四、毛茛科(Ranunculaceae)（毛茛目）﹡↑K3～15C3～∞A∞G∞:1:1～∞主产于北温带。全国各地均有分布。科的特征：草本；叶分裂或为复叶，无托叶；花两性，整齐或两侧对称；萼片3～15，常花瓣状。花瓣3至多数，稀为2或无花瓣；雄蕊常为多数，分离，心皮多数离生。1室，胚珠1至多个。聚合瘦果或聚合蓇葖果；种子有胚乳。本科的识别特征：草本；花两性，整齐，5基数，花萼和花瓣均离生；雄蕊和雌蕊多数、离生，分离，螺旋状排列于膨大的花托上；子房上位；聚合瘦果。五、罂粟科(Pa}averaceae}金缕梅亚纲一、金缕梅科二、桑科(Moraceae)♂﹡K4～5C0A4～5♀﹡K4～5C0G（2:1:1）主要分布于热带和亚热带。我国各地均有分布，多产于长江以南各省。科的特征：木本；常具乳汁；单叶互生，托叶早落；花单性，雌雄同株或异株，常形成葇荑、穗状、头状或隐头花序；单被花，萼片4片，雄花的雄蕊与萼片同数且对生；雌蕊由2心皮合生组成1室，1胚珠，子房上位。果多为聚花果（复果）。识别要点：木本，常有乳汁；单叶互生；花单性，单被，4基数；子房上位；聚花果。三胡桃科(Juglandaceae)♂﹡K（4）C0A、3～∞♀﹡K、3～6C0G（2:1:1）科的特征：木本；奇数羽状复叶，互生，无托叶；花单生，雌雄同株；雄花序成下垂的葇荑花序，雄蕊3至多数；雌花单生或成总状或穗状排列，子房下位，2心皮组成1室，1胚珠；核果或翅果；种子无胚乳。识别要点：木本；羽状复叶；花单性，雌雄同株，雄花序为葇荑花序；子房下位；核果或翅果。五壳斗科(Fagaceae)♂﹡K4～8C0A、4～∞♀﹡K、4～8C0G（3～6:3～6:1～2）主要分布于北半球的温带和亚热带。科的特征：木本，单叶互生，具托叶；花单性，雌雄同株；单被花，无花瓣；雄花成柔荑花序，萼片4~8片；雌花单生或2~5朵簇生于总...