课内现代文阅读精选2一、阅读《斑羚飞渡》9—12段1、请你用一句话概括选文第①自然段的内容。答：描写第一对斑羚成功飞渡山涧的全过程。2、找出第一自然段中表示时间的词语。答：这时、突然、差不多、同时、瞬间。3、第①自然段是作者刻画斑羚形象最精彩的段落，属于场面描写，是精彩传神的飞渡过程，扣人心弦，撼人心魄。4、第①自然段中画横线的句子如果改成”老斑羚自动坠落“，表达效果有什么不同？答：原文照应前文“就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样”，改动后的句子没有；原句用了比喻的修辞手法，使老斑羚牺牲得更悲壮，该句则显得平淡。5、斑羚飞渡过程有哪些特点？请用原文回答。答：没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡6、请在第三自然段中找出一些“我”想法的句子，并说说这样写有什么作用。答：“我”的想法的句子：心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。作用是表达了作者的赞美、敬重之情。二、阅读《安塞腰鼓》全文1.选文写的是表演前的情况，背景是一片高粱地、咝溜溜的南风。人物是茂腾腾的后生。性格是朴实的。神情是沉稳而安静。而腰鼓则是呆呆地，不曾响过。这样写的好处是什么？答：为下文写腰鼓表演铺垫蓄势。2.请说说叠词“茂腾腾、咝溜溜”在此处的作用？（2分）答：“茂腾腾、咝溜溜”叠词的运用，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力以及南风的清爽，表达了作者喜爱、赞赏之情。3.从文段中可以看出安塞腰鼓的舞姿特点是什么？请用几个词语概括（2分）答：壮阔、豪放、火烈4.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，请问它在文中起到了什么作用？（3分）答：既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，强烈的叩击着读者的心弦。5.在选文中找到并用横线画出表现这群后生的一组排比喻句，并指出它们的表达效果是什么？（3分）举例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。答：表达效果：运用排比的修辞，形象生动的写出了后生们的虎虎生气和震撼人心的奇丽舞姿，语言气势充沛，节奏鲜明，强烈的表达了对安塞腰鼓表演和后生们的深深喜爱及赞颂之情。三、阅读《安塞腰鼓》全文1.文中第2节第2句、第7节第2句用了什么修辞方法？分别写出了后生们的什么特点？答：比喻。写出了朴实、沉静和力量、豪放的特点。2.“骤雨一样，是急促的鼓点；……是强健的风姿。”运用了什么修辞方法？有什么好处？答：排比和比喻。铺陈展示安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。3.上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样……”可以吗？为什么？答：不可以。原句用倒装手法强调了喻体，改后比原句平淡。4.文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？答：动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。5.第7自然段运用比喻和排比的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“壮阔”、“豪放”和“火烈”。6.将下列句子的朗读重音，用“△”标出。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，快速地搏击着，大起大落地搏击着。△△△△△△△△7.文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。8.文中有几句是文章层次和作者感情发展的语言标志，请在文中用“”将这几个句子标出。答：“安塞腰鼓！”“好一个安塞腰鼓！”“好一个安塞腰鼓！”“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力的安塞腰鼓！”9.选出说法不恰当的一项。（D）A．本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。B．文章运用铿锵有力的短句和大量的排比，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。C．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。D．“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。10.给第5节~第16节划分层次...