浅谈音乐教学与学生智力开发【摘要】提高学生音乐专业素质是音乐教学之本。我们还可以而且应该在音乐教学中为促进学生全面素质的发展做出贡献，促进学生思想品德，道德情操，创新品质、心理素养和智力素质等全面素质和谐发展。中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范闱内的经济斗争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。【关键词】音乐教学素质发展【中图分类号IG633.95【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2013)06(b)-0225-011、发挥音乐教学在素质教育屮的重要作用美育在素质教育中举足轻重，至关重耍。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“高等教育要培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文索养和科学索质。”《中国教育改革和发展纲要》指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，培养人才，具有重要作用”。我们提倡以美辅徳，以美益智，以美健体，发挥美育在素质教育中的重要作用。音乐教学是学生美育的重要内容和载体。昔FI孔子教学生习“六艺”即“礼、乐、射、御、书、数”，其中的“乐”就是音乐。“子口，兴干诗,立于礼，成干乐”(《论语?泰伯》)。重视音乐教学是中华民族的优良传统。音乐教学在素质教育中起着不可替代的重耍作用。我们不仅耍注重学生音乐素质的提高，而且要注意到咅乐教学对学生德智体美及心理素质的影响，充分发挥音乐教学对素质教育的重要作用。2、音乐素质是音乐专业学生的素质之木音怎专业学生最基本的素质就是他们的音乐素质，他们应该有深厚的音乐基础理论知识和扎实的音乐基本技能，这是他们出身社会后的成就和贡献的基石。不能想像，一个声乐专业毕业生唱不好歌，弹奏不好钢琴还能在音乐专业上冇所作为。他们还应冇健康的审美观念和审美能力，冇感知音乐美、欣赏音乐美和创造音乐美的能力。实际上，作曲是对音乐的第一度创造，而表演和欣赏则是第二、笫三度创造。音乐是一个特别需要创造力的领域，也是一方培养创新精神的沃土。课堂教学是学生通过与教师的互动寧握基础知识和培养基木能力的主阵地。但学生的音乐素质还必须经过多种多样的渠道才能形成。课内课后的音乐欣赏，请校内校外、国内国外高水平的专家或I才I体举办音乐讲座、音乐会,以及学生自己参与的艺术实践等是对课堂的必要补充,有不可替代的作用。3、咅乐教学中的思想政治教育一首好的歌曲，使人精神振奋、热血沸腾。抗日战争时期，抗日救亡歌曲成为唤起民众的旗帜。《义勇军进行曲》《游击队之歌》《黄河人合唱》等激励着一代中华优秀儿女，他们唱着歌，冲向敌人，闯过枪林弹雨、克服千难万险，去夺取一个又一个的胜利。今天，这些优秀的革命歌曲的教学仍然是对学生进行爱国主义和革命传统教育的好形式，唤起学生热爱祖国，振兴中华的激情。一曲《春天的故事》、《走进新时代》，让学生对党的领袖，对社会主义新时代充满由衷的敬爱之情，起到寓教干乐，“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。干瘪的说教不能起到很好的作用。4、音乐教学与学生道德情操的陶冶音怎，以其独特的魅力，使人产生愉悦、产生美感，唤起人们真善美的高尚情感。可以洗涤人的灵魂，可以升华人的情操。通过音乐教学，让学生感知听觉艺术中旋律、节奏，音色之美，使人与咅乐中的纯洁的喜怒哀乐之情发生共鸣。二胡的悠扬，笛子的高亢，马头琴的婉转，小提琴的明亮，人提琴的浑厚，使人陶醉于音乐世界的丰富多彩及和谐之美中。列宁在高尔基家中听了贝多芬的《热情奏鸣曲》Z后，感慨地说：“我不知道有比《热情奏鸣曲》更好的东西，我愿意天天听它。惊人非凡的音乐。我总是自豪地也许是天真地想：人能做出何等的奇迹啊！”练一台合唱可以培养学生与人合作共事的精神，培养学生一切行动听指挥和遵守纪律的良好行为习惯。让学生明白合唱艺术十分强调声部的协调，音色的配合和音量的平衡，必须依靠全体成员齐心协力，个人的能力必须融入集体中才能发挥作用。5、音乐教学与学生心理素质的培养烦恼、疑虑、牢骚、悲观等心理障碍...