数控教学要重视学生的心理因素：G424.21文献标识码：A：把握学生的情绪、欲望和心理活动，将数控教学质量的提高和学生心理素质的培养有机的结合起来，是数控教师必须研究的重要课题。一、热爱学生，以情育人热爱学生是教师的天职，是教育学生的前提。高尔基说得好：“只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子”。教师要收到“以情育人”的效果，一是要了解学生的心理特征，既要了解他们在思想、学习、实践等方面的共同特点，又要了解他们彼此之间的差异。满足不同层次的需求，促进学生共同进步。二是要以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱护，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。遇到犯错误的学生，不是当着别人的面把他训斥、挖苦一通，而是私下推心置腹地帮助他分析错误的原因和后果，那么他的对抗心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的批评。三是要尊重学生。尊重是一种品格，是对学生人格和价值的充分肯定。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教师一定要尊重和保护学生的自尊心，不要把批评学生当做是苦口的良药、逆耳的忠言，认为这就是教育。殊不知，学生的好学、自信、乐观、上进，甚至创造力就在批评中走向泯灭。总之，热爱学生，尊重学生、信任学生、严格要求学生是每一位教师的天职，是教师道德威信形成的根本保证，这是一种只讲付出不求回报的、严慈相济的无形的爱，这种爱是神圣的。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这一过程中教育实现了其根本功能。二、备课入情，寓快入学职业学校教材的编写一般是充分考虑到职业特点，行业、企业对人才的需要和学生承受心理状态及能力的。所以，教师备课要做到“备课入情”，就是要把自己的感情首先灌注于教材之中。只有这样，才能深刻领会教材的蕴涵和思想教育的因素，领会到教材之真谛，进而设计出认知、情感、心理教育的完整方案。这样，讲课时才会情感贯注，情趣横生，让知识在学生眼中放出诱人的光芒，不断的刺激学生的好奇心。例如在讲《数控原理》绪论时，首先提出：为什么要学习《数控原理》？学习它有什么用途？这门课包含哪些内容？重点和难点是什么？这样即可以调动学生求知欲的胃口，引发学生思考，又可以在后续授课中，逐渐解开包裹，给学生答复。即解决了问题又回顾了先前的知识，前后照应，相得益彰，为初学者指明了学习任务，从而转入教材的正常学习。备课是一项十分艰苦、细致的脑力劳动，是教师的学识、智慧、才能、情操、品质的综合表现。一份好的教案，应当具有多种特点，一是教师对教材的重点、难点和关键问题，有过深思熟虑；二是表现出教师对本学科知识的掌握水平；三是对学生智力因素和非智力因素了解的一清二楚；四是认知、情感和心理教育处理得当，情感传导畅通。惟其如此，到了课堂上人与人、人与物的相互关系，才会处理的恰如其分，获得最佳效果。三、和谐课堂，激发兴趣和谐课堂所追求的目标是形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作，共同提高”的新型师生关系。师生之间的和谐不仅是传统意义上的良师益友般的关系，更体现为一种平等、合作、促进的关系。首先，良好的师生关系是搞好教学的前提。没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。学生学习态度在很大程度上取决于教师的态度。应该用情感作为沟通师生关系的桥梁，教师对学生倾注真诚的爱，学生才会对你倾注真诚的爱，才对你所教的学科有兴趣。其次，和谐课堂环境是搞好教学的基础。教学活动的过程是师生之间的知识交替与情感交流的过程，教师教学的成功与否取决于学生对教师的知识认同与情感认同的程度。我们必须根据学生的特点，采取灵活多样的教学方法，努力营造民主、宽松、和谐的学习环境，让和谐成为课堂的主旋律，充分调动学生的主观能动性，让学生在快乐中学习，享受学习的乐趣。如在讲主轴误差中的圆跳动误差时，学生的知识结构不够完整，在听课时对圆跳动认识模糊，知识链接不起来，我们可以举例:人骑自行车。自行车轮转动，人可坐在自行车上平稳地在路面上前进，如果车轮变形或者前后轮安装不同心，车子就不...