高校图书馆“在线众创服务空间”构建研究摘要：以高校图书馆的信息资源保障及知识服务功能为中心，分析了基于高校图书馆的“在线众创服务空间”应具有的基本功能。基于此，构建了高校图书馆“在线众创服务空间”模型，并对部分模型的功能、构成进行了阐释，提出了以“在线众创服务空间”反哺实践教学与图书馆资源建设的理念。关键词：众创空间，服务模式，高校图书馆，在线服务为促进“大众创业、万众创新”这一双创目标的实现，国家先后出台了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》《关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的指导意见》《关于推进终身职业技能培训制度的意见》等文件，鼓励社会开展大众专业、万众创新活动，鼓励高等学校、职业院校学生在校期间开展“试创业”实践。响应国家号召，顺应网络时代发展趋势，构建面向在校大学生的“在校众创服务空间”，对于激发在校大学生创造活力，培育青年创新人才梯队和创业团队具有重要意义，基于此，高校图书馆须充分发挥丰富的文献信息资源优势，利用新媒体技术创新图书馆服务模式，拓宽图书馆服务职能，加大对众创服务的力度，以保障大学生在实践活动中不断提升创新创业能力[1]。1高校图书馆众创空间存在的问题双创目标提出以来，以提升学生实践能力与创新创业能力为核心的创客教育、创业教育迅速成为图情领域研究热点。关于众创空间的研究，本文以“图书馆+众创空间”为主题词在CNKI数据库中进行检索，截至2018年6月7日可检出相关文献50篇，最早的发文日期为2015年；以“图书馆+创客空间”为主题词在CNKI中进行检索，截至2018年6月7日共检出文献467篇，其中最早的发文日期为2013年。从发文数量上，国内高校图书馆关于创客空间、众创空间的研究呈逐年上升的趋势，且关于创客空间的研究多于众创空间的研究；从内容上，其关注热点主要集中在理论研究、服务研究、空间改造、国外经验及建设模式介绍等方面[2]。通过对图情领域关于创客空间、众创空间的研究论文进行内容分析，目前，高校图书馆在众创空间建设及研究中存在如下问题[3-5]。1.1将“众创空间”与“创客空间”等同图情领域部分研究人员在研究中将“众创空间”服务对象等同于“创客空间”，服务范围有待拓展。本质上，创客空间与众创空间无实质差别，但在功能上高校创客空间主要侧重实现创意，众创空间则偏向为创业提供一站式服务，大学生包括创客，只要有创业意向，都应成为众创空间服务的服务对象，从范围上众创空间囊括创客空间。在服务内容中，高校创客空间涉及领域多以机械、互联网、电子等理工类为主，而高校众创空间除服务创客外，还应着力于引导其他学生进行有效创业，其服务对象涉及专业涵盖高校理工类、社科类等各个学科背景。1.2重实体空间，轻虚拟空间目前，高等院校众创空间数量不断增长，但在空间建设中，多以投资新建或改造实体空间、购置昂贵设备为主，对于虚拟空间建设重视不够，针对高校大学生构建的众创网络学习空间较少，即使有也多为在线创客空间，课程资源、在线交流为主，以针对创客服务为重点，其对创客以外的大学生创业教育普适面不足，不具备创业学习、虚拟体验与实践的相关功能。1.3图书馆参与度较低高校众创空间多归属于学校招生就业处、团委、校长办公室等部门管辖及建设，在服务中，图书馆多以根据大学生需求，被动提供信息资源或创客交流场地为主，主动介入服务较少；受资金限制，除部分资金实力雄厚的重点高校图书馆可提供诸如3D打印等服务外，多数高校图书馆众创空间服务沦为形式，服务项目单一，利用率不高。1.4未能实现教学相长从近几年我国大学生就业情况来看，社会所需人才与高校人才培养之间存在脱节现象，很多学生毕业即失业[5]。众创空间作为学生创新创业实践的有效载体，应成为高校培养社会需求人才的平台，图书馆应通过这一平台对学生创业过程进行全程跟踪辅导，完善高校的人才培养体制，注重教学内容与实践内容等方面的更迭对应，使培养出的人才符合社会需求、创业需求，不断提升大学生创业创新能力，实现教学与创业的良性循环。此外，高校图书馆在服务的过程中，也可补齐自身在数据库资源采购及文献资源建设方...