中国学生致命的英语发音错误2006年03月14日08:46字体：大中小同伴影响之一（PeerInfluence）Gloglo上午晨读时为班上的小朋友领读英文课文（其实，我应该推荐他们读英文中的经典美文）。她还没有得意几天，就烦恼地和我说：妈妈，我们的同学发音很不好听，我让他们改，他们都不听，还笑我。原因是这样的：英文字“and”，许多小朋友都读[ander]的音，把“d”这个出声的辅音读得很重，听起来像两个字“andthe”。Gloglo纠正大家，说那里没有一个“the”字。同学们都说没有读“the”，Gloglo怎么听怎么都有个“the”，于是就吵起来了。老师也说同学们没有错。Gloglo十二万分的不服气和不高兴，不想再领读了。妹妹投诉的时候，Nini也说出她的委屈：妈妈，我们的同学将字母“C”读作[sei]的音，而不是[si]。因为很多时候老师要求大家选择ABC答案，Nini说C，同学们还会笑她，因为大家都读say-，连老师都读say-。为此，Nini选择在同学面前也读say，虽然她认为很难听，但是为了不被人笑话，只好同流合污。于是，大家都say-,say-,say-，皆大欢喜。我听了以后很心疼，首先肯定两个孩子的发音是对的。而且，我自己也遇见过这种情形。在一次英语老师培训活动中，我听到老师们在唱英文歌时，总是在and后面的那个词前加上一个the,不论是名词或是动词，很是纳闷，后来才知道是把and这个词读作andthe，教她们改过来，对许多老师来说很困难，因为她们说：我们的老师以前就是这么教的，每个字母都要认真发音。比如，first,就读成firster,good就读成gooder。其实，"d"只要将舌头在上下牙齿中擦过，做个发音的表示就可以了。还有就是"C"这个发音了，很头痛，大家在念二十六个英文字母的时候，一般都不会错，但是在将"C"字单独使用时就有问题了。我的好朋友SusanBothwell作为支持中国英语教学的志愿者，在中国教了五年英语，在清华大学工作过，她发现这是中国北方学生容易犯的发音问题。南方的学生则容易是"n""r""l"不分。我安慰孩子们：嘿，你们没看到有人叫妈妈“黑皮儿”吗（一些人对happy的发音）。她们都笑了。可是，我也看到同伴对孩子们的影响有多大。Gloglo是一个外向直爽的孩子，路见不平都会拨刀相助，眼里不太容得下沙，所以她会说出来。Nini不一样，她不喜欢和人们起冲突，所以会采取妥协的办法。我不想她因为妥协，而同流合污，所以就和她们说了一个故事。从前有一位国王，那里有一条河，如果喝了河里的水就会变傻。国王极力劝阻国民不要喝那河里的水，但是他们不听他的，还笑话他。结果，他国家里的每一个人都因为喝了一条河里的水变傻了。就国王一个人没有喝，当然，他还是聪明人。然后，一国的傻子们看到国王和他们不一样，就很担心：怎么办，我们的国王是傻子呢。于是想尽办法要使国王和他们一样。故事有两个结局：A.国王实在没有办法，只好也喝了那条河里的水，让自己也变傻了，和其他人一样，一整国的傻子谁也不笑谁了。但是，国王有一次出国访问，别人看到他那么傻，很快，他们就被邻国给消灭了。B.国王觉得这样下去，他的国家将会灭亡，于是他出去寻找解药，希望拯救全国人民。终于，皇天不负有心人，他找到了一种气体可以消解河水中的毒性，并能治愈国民的愚昧。于是，他在晚上大家都睡着的时候，将气体散发在空气中，让人们在第二天醒来的时候都清醒过来，重新变得聪明了。他救了一个国家，也救了自己。我让孩子们选她们喜欢的结局（还好没有"C"，呵呵！）。当然，她们选了B。我接下来的工作是要找她们的英语老师，反映这些情况，让老师来告诉全体同学，那些字词应该怎么读。希望这是解药吧。同伴的影响，同伴的压力，一直也是我很关心的问题。在国际学校上学时，许多父母不喜欢自己的孩子和本地学校的学生在一起玩，因为怕学到不好的习惯。作为父母，当我看到孩子的一些朋友有我们不喜欢的习惯和做法时，也会想不要让我的孩子和他们一起玩。可是，转念一想，孩子成长的环境，将来面对---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的人和事，绝不是我们做父母的能够控制的，与其逃避躲闪，不如顺势指导。我们的责任是选择尽量好的环境和同伴...