高三语文第二轮复习教案模板高三学生很快将面临继续学业或职业的选择。面对重要的人生选择，你考虑清楚了吗？对于没有经验的学生来说，这无疑是一个艰难的选择。我们来看看高三语文第二轮复习教案！欢迎查看！高三语文第二轮复习教案1《中国建筑的特征》:整体把握课文内容，理清思路，总结要点，理解课文所表达的思想观点。对实用文本阅读的评价侧重于学生对文本内容的准确理解以及对文本信息的过滤和处理能力。知识教育的目标：(1)理清文章思路，明确中国建筑特色。根据分层情况，归纳出“语法”、“可译性”等关键词的含义。能力培养目标：(1)学习科普文章的语言特点，引导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。通过讨论课文的一些主要内容和观点，提高学生探究问题的能力。情感培养目标：通过学习提高中国建筑艺术的审美能力。激发学生对中国古代建筑艺术的热爱。3.主要困难：根据自然科学论文的特点和学生的学习情况，本文的重点和难点如下：教学重点：把握文章整体结构，理清思路，掌握中国建筑的九大特点和中国建筑的“语法”。教学难点：一、对“场所”、“斗拱”、“升降架”等建筑术语的理解。二、作者对新概念“语法”、“词汇”和“可译性”的理解。学习说明文主要是让学生理解文章的内容，学习说明文的简洁语言，将学到的技巧运用到平时的写作中。还需要激发学生的创新意识，培养他们的独立探究能力。为了达到本文所述的教与学的效果，本文主要采用以下教学方法：1.三读：通过浏览，精读，在预习的基础上学习，让学生逐渐深入掌握课文知识。2.情境设置：在课堂上，利用课件和视频增强直观性，让学生更真实地理解讲解对象。3.问题讨论：引导学生自主学习，合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。4.课外探究：引导学生发现和发现现实生活中的建筑，并将其特征与中国传统建筑进行比较。(二)学习方法：精读研究法：学生尽量认真阅读课文，加深对中国建筑特点的理解。比较研究法：将中国传统建筑与西方建筑进行比较，让学生对中国建筑的特点有更深的理解。1、通读课文，初步了解课文内容。2.理解作者。(二)课堂教学1.导入：视频《中国古代建筑的瑰宝——唐代木亭模型》用于介绍全文，让学生更清晰地感知“斗拱”的概念，明确中国建筑的发展和现代传承。用幻灯片展示各种建筑来介绍这篇文章，揭示主题，解释风格，指出它与叙事的区别。并简单介绍了作者。这样做有利于增强学生的直观感受，对学习说明文大有裨益。这一步的主要目的是让学生从一开始就意识到学习这篇文章和过去学习记叙文是有区别的，明确学习目标，初步了解这篇文章的讲解对象。2.快速阅读课文，并将其视为一个整体让学生快速浏览课文，总结整篇课文的思路。速读前，老师给指导：这其实是把文章分章节，然后总结章节的意思先明确写什么，再明确，再明确，最后明确。这个问题不难，大多数学生都能快速独立地解决。3.集中阅读课文并思考我们理解这篇文章的写作思路，但中国建筑的具体特点仍然令人困惑。要解决这个问题，必须分析每一段的具体内容。有鉴于此，我给你出了两个思考问题，激发学生的思考欲望。第一组研究第一个问题，第二组研究第二个问题给每个人三分钟在同一张桌子上一起工作来完成这个任务。这两个问题是：(1)请从三个角度总结梁思成先生总结的中国建筑九大特色。并在此基础上，复述中国建筑的特点。(2)如何理解作者的“中国建筑语法”？这里用的是隐喻，我们只需要找到相应的本体来解决问题学生的问题更多的表现在缺乏全面性，表达混乱，逻辑性不强，所以我提前强调，学生要用笔写。所以在和同桌的讨论中可以保证回答的全面性，在文字调整中可以加强语言的严谨性。通过这两个问题的设置，有效锻炼了学生筛选和处理文本信息的能力，既让学生明确了中国建筑的特点，又加强了文化的厚度；此外，它锻炼了学生总结和概括所用课文的能力，提高了他们解决问题的技能。至此，学习目标基本实现。4.再读一遍课文，试着找出语言这篇文章是一位科学大师写的。除了真实的观点和严谨的叙述，它的写作也很有趣。比如这篇文章里有很多生动的比喻句。请找出它们，结合语境谈谈使用隐喻的表达效果...