《慈母情深》教学实录与反思教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。在此笔者分享了《慈母情深》教学实录与反思，一起来看看吧！【教学实录】师:看黑板，咱们一起恭恭敬敬的把题目读一读。(生读)师:去掉“深”读一读，(生读)加上“深读一读。(生读)有什么问题向问生:母亲的情到底有多深？师:提的好生:母亲的情表现在哪里？师:真会提问，跟我想得一样。师:带着这两个问题，完成练习。①填空，②给括号后的第一个字标上拼音:我()想买一本长篇小说《青年近卫军》，想得整天()。我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出的噪声()。母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票，用()龟裂的手指数着，旁边一个女人大声阻止母亲，母亲却已将钱()塞在我手心里了，大声对那个女人说:“我挺高兴她爱看书的！”母亲说完，立刻又()陷入了忙()碌……我()，()攥着钱跑了出去……要求不看书，凭着预习时的印象。(师巡视，提醒学生注意写字的姿势，头要正。)师:做的慢的同学才写了一个，做的快的同学已经写完了。做课堂练习一要讲正确，二要讲速度，理想的课堂练习讲究四个字，又好又快。师:停笔，看大屏幕，自己校正，错的地方马上改正。(学生自己改正。)师:全对的举手示意。我请一个同学来读一读，哪位？其他同学注意听，特别是括号里的词语读准了没有。(学生站起来读。)师:读的真好，送给你四个字，字正腔圆。听的时候你有没有发现，其中一个词读音怪怪的。一生读龟(jūn)裂。平时读ɡuī。带大家一起读。师:谁看到过皲裂的手？生:我妈妈的手，手裂开了一道道。师:说一说。生:我妈妈每天做家务，手上裂开了一道道纹。师:真的吗？全裂开了吗？这样的手就是皲裂的手，回去提醒你妈妈保护好。生:我奶奶的手就是龟裂的手，因为爸爸妈妈不在家，她要做家务，手上是一道道裂纹。师:一个词形容就是生:龟裂。师:摸上去着感觉如何？生:干燥。师:心里怎样？生:难受。师:真会心疼人。带着感情一起读。师:还有一个字，特别烦。(生读攥。)师:我替你们数过，正好23笔，超过20笔的字不多，用你们在手心上工工整整地写一写。确认已经写完，且没有错的把你的左手攥紧。一起再读一读大屏幕上的句子，读准字音，读通句子。学生读。鼻子一酸，读这个词。学生读3次。孩子们鼻子一酸是种什么感觉？生:很想哭的感觉。师:你们的感觉呢？生:心里难受。师:不光鼻子难受，心里难受，这才叫会读书。鼻子难受，想哭，心里难受，这就叫鼻子一酸。读。师:不对啊，我想母亲要钱买书，母亲给我的钱不少。我应该高兴，心想事成了。我高兴了吗？(读鼻子一酸，再读，再读)师:这到底是为什么？(生举手)师:不着急，静静地读一读慈母情深这个故事。想一想文中哪些句子让我鼻子一酸。画上波浪线。(生读课文)师巡视师:都已经在画了，有的同学用尺子，有的同学徒手画。老师建议大家徒手画。这有的同学改不过来，我好许可。师:有的同学不但画了，在有些词语下画了着重号。说明他的思考深了一步。很好。师:还有的同学不但画了，还在有的句子旁边特意写上一个词语，这是他思考的结晶。这就太棒了。师:好，请孩子们停下，有的同学画了二三处，多的同学画了八处。其实画多花少没关系。只要你用心思考，是你思考所得。师:(投影出示句子“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”)王老师向问一下，有同学画这句嘛？(生举手)不多，厉害，一起读。(生读。)师:王老师给大家提个醒。什么时候把震耳欲聋的声音读出来就好了。读师:什么叫震耳欲聋？生:声音很大，耳朵都快聋了。(生再读)再强烈些(生齐读。)师:假如当时你在这种环境下，你的第一反应是什么？生:堵上耳朵生:马上离开。师:这是你的反应，我的母亲能离开吗？行吗？师:母亲在什么样的环境工作？(生读句子)师:这是母亲工作的地方，这“震耳欲聋”的噪声停止过吗？消失过吗？生:没有。师:再读这句。在文中找出答案。谁找到了？生:“旁边一个女人……”师:她就在母亲旁边，为什么要喊？因为(生读“七八十台……”)读出感觉师:没有办法，只...