提高小学生写作兴趣的有效途径（贵州省桐梓县九坝镇田沟小学贵州563200）摘要：兴趣是最好的老师。在小学语文作文教学中，激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，才是提高作文质量的重要前提。因此教师应该采取多方面的手段来增加学生对于写作的兴趣，从而能够提高写作教学的质量和学生的写作水平。关键词：小学语文；写作教学；兴趣；提高；途径中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）04-162-01兴趣是最好的老师，只有当学生对写作产生兴趣时，他们才不会把写作当成是一种负担，才会对它产生好感。而兴趣的提高在于激发，即充分调动学生已经形成的、潜在的学习动机。这种调动起来的感情将不断地促使他们自觉、主动地积累写作的素材，积极地吸收范文中的精华，并把它运用到自己的写作中去。那么在小学语文教学中，如何激发学生的写作兴趣，体贴他们的写作素质呢？就此，笔者结合多年的教学实践谈谈自己所做的一些尝试，希望与大家共勉。一、创设情境，引发兴趣无数的经验告诉我们，我们亲身经历的事情记忆是最牢固的，所以教师应该努力为学生创设一种有趣的情境，使学生亲自参与其中，让学生有切身的体会，这样学生就有了写作的愿望，也就有了写作的材料。比如可以让学生做游戏，或者进行表演，这都是学生喜闻乐见的形式，通过这样游戏或表演，就能引起学生的兴趣，然后教师帮着他们理清游戏或表演的写作顺序，作文就比较简单了。比如，在黑板上画一幅胖娃娃图，让学生蒙上眼睛，去为胖娃娃贴鼻子或眼睛，学生的兴致一定会很高，班里的气氛一定会很热烈。做完游戏之后，教师指点学生回忆刚才的游戏，找出其中自己认为最有趣的环节，再动笔写作文就会有一种信手拈来的感觉。二、大胆想象，秀发兴趣想象就是学生对自己头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的能力。人的头脑，不仅能够产生过去感知过的事物的形象，而且能够利用头脑中的材料，进行不受时间和空间限制的想象，产生过去从未感知的事物形象。在作文教学中鼓励学生大胆想象，就会让孩子们的思维插上的无形的翅膀，飞得更高、更远，从而让学生能够感受到作文带来的快乐。所以，在作文中教学中要注重培养学生的想象力，不失时机地为学生创设想象的情境。比如：可以根据课内的课文让学生续写故事、改编故事情节、自编故事来锻炼想象；也可以通过课外的图像、声音、动作等，发挥学生的想象。有了想象的不竭源泉，作文就会变得丰富多彩并富有乐趣。三、重视积累，培养兴趣丰富的语言积累是写好作文的基础，这就要引导学生遨游书海，汲取丰富生动的语言，把优美词句、语段摘录下来，尽可能背下来。教师可以开展各项活动，持续巩固学生的兴趣，如课前三分钟，让学生轮流背诵好句好段，每周一评比，长此积累，学生在习作时想用某些佳句好段，便得心应手了。皮亚杰指出：“一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”浓厚的兴趣，是作文的一种良性的，有力的刺激和动力之源，是最好的老师。要想使作文教学有成效，教师就应激发学生的习作热情，将学生被动的写作地位转变为主动的内需，使学生把写作当作乐事，趣事。四、媒体辅助，激发兴趣小学生因为年龄的问题，在课堂上定力不足，不能长时间的集中精力，多媒体的应用将枯燥乏味的课堂氛围变得活泼开朗起来，从而吸引学生参与到课堂教学活动中去。比如小学作文中对于景色描写的题材占有较大的比例，因为这样可以促使学生更好的探索自然和享受生活，但是小学生对于周围的环境观察能力比较弱，这时教师就能够借助多媒体教学设备播放一些图片和视频，并引导学生注意其中比较突出的景色特点，然后将这些特点在作文中体现出来，从而加强文章的感染力，激发学生作文兴趣。五、加强训练，稳定兴趣写作训练分为两种形式，一是命题写作，一是自由创作。一个好的作文题目，能够激发学生写作的欲望和热情，能够引导学生关注生活，引发学生对头脑中储存材料的回忆和思考，帮助学生去发现美、表现美。命题作文的题目可以先以个人叙述为主，四年级就可以写，随着知识的积累，内容可以增加，要求可以提高。接着可以尝试描写类文章的创作，例如介绍自己...