《中国教育大百科全书》的编纂特色摘要《中国教育大百科全书》是我国第一部大型教育专业百科全书。文章从全书的编纂背景、框架设计、选条立目、编纂体例、检索系统和附录等方面分析了全书的编纂特色和编纂价值，呈现了全书的学术性、知识性、时代性、本土特色和国际视野；同时选取在国际教育界中几部有重要影响的教育百科全书，就中外教育百科全书的编纂视角做了一些比较分析，以期相互借鉴和启发。关键词《中国教育大百科全书》编纂特色中外教育百科全书编纂视角比较各国编纂教育百科全书的文化背景有差异，历史有长短，方法不同，各具特色。在林林总总的世界教育大百科全书中，《教育大百科》作为一部国别教育百科全书，以其鲜明的中国特色和开阔的国际视野受到普遍关注和肯定，荣获第三届中国出版政府奖提名奖，入选第四届“三个一百”原创图书出版工程。它的编纂特色主要体现在以下六个方面。一、诞生于教育事业快速发展、教育研究硕果累累的时代中国的教育拥有2300多年的历史，是人类文明史中起源最早的组成部分之一。中华民族的多民族性、地域的多样性以及当前的社会转型，使得中国的教育研究样本大而丰富。新中国成立后，特别是改革开放三十多年来，教育发展成就斐然，积累了丰富的经验。尤其是20世纪90年代至21世纪初的十多年，是我国社会主义现代化建设最关键的时期，也是教育事业发展最快的时期：九年义务教育全面普及，基础教育实施了新一轮课程改革，高等教育进入了大众化阶段，职业技术教育有了较大发展，教育信息化、国际化程度增强，教育体制机制改革进一步深化，教育科学研究日益繁荣。从理论上说，当今中国教育学科的发展在资源、环境、物质条件和动力机制等方面都处于难得的黄金时期，国家制定了教育优先发展战略，将教育作为民族振兴、社会进步的基石，教育已成为当前社会发展和寄托亿万家庭期盼的民生工程。《教育大百科》在这样的历史时期编纂出版，恰逢其时。二、学科体系覆盖面广，选条立目突出问题意识《教育大百科》以教育学科体系为条目框架，1100余条条目涵盖教育学原理、教育哲学、教育法学、教育发展战略、教育政策学、教育经济学、教育社会学、教育心理学、课程论、教学论、教育技术学、教育研究方法、教育统计测量与评价、教育管理学、其他教育分支学科、幼儿教育、特殊教育、高等教育、职业教育、成人教育、民族教育、港澳台教育、中国教育史、外国教育史、比较教育等二十多个教育学分支学科和领域，基本覆盖了教育学科完整的知识谱系。《美国教育大百科全书》和《教育大百科》也是以学科体系和重大知识主题为框架。可见，中外教育百科全书在所涉教育科学研究的主要领域和普遍主题上大体相近。当今的教育研究乃至人文社会科学研究日益重视和强调问题意识。所谓“问题”，是由教育发展和教育理论阐释中的困境激发的，在一定的学科逻辑、学术理论和严谨的方法观照下得以探究，属于“学者之问”。这些问题即成为教育研究的课题或教育改革的方向。以问题意识来选条立目，是专业性百科全书学术性和时代性的一种体现。专业性百科全书的选条不同于辞典，它选择的是知识主题而不是词。对知识主题的选择一方面是基于学科体系，另一方面是运用问题意识，选择研究和实践中典型的、重要的理论问题与现实问题设立条目，予以深入阐释，它们或是有关学科的支柱内容，或是学科发展的前沿问题，或为实践提供理论支持，知识含量丰富，具有较大的检索价值。选条中的这种问题意识赋予了专业性百科全书一种独特的学术气息――既富有“象牙塔”特点，又“接地气”，理论研究与教育实践相结合。《教育大百科》在这方面做出了积极探索，在整个策划和编纂过程中，解决中国的教育问题始终是核心议题。它的重要特色就是以教育学科的主要论题和教育领域改革发展的主要问题立目，一系列教育论题条目回应了社会变革对教育研究提出的课题。在将体现问题意识的知识主题条目化的过程中，《教育大百科》遵循百科全书条目化的基本原则，即准确、通用、客观、简要、名词性等，但也不拘泥于规矩，不少条目采用由数个标引词组成的词组形式，如“教育与人的发展”“可持续发展教育”“人力...