咏柳的意思（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可假设能留神停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌管的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人处境并作巡查。（预计展现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一片面的颜色好像？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”再次出示插图，提问：柳树的哪一片面像丝带一样柔嫩。）3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请斟酌一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能报告我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清早，你到郊外去游玩，当时大量植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在依旧是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的留神力，由于它已经长出了新叶。嫩绿修长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摇摆，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终究走了，弥漫活力的春天到临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到欣喜，诗人由于春天来了而感到欣喜，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，留神要表达出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的风景（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗留神模样）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，留神要把自己当诗人。（生齐背）7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的巧妙容貌，春天里除了柳树外还有其他美观的风景，请大家闭上眼睛，想象一下春天的风景。我看看谁的想象力最好（配乐）请同学们说说你想到了哪些美观的风景？8、自查学识掌管处境；师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达成了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大领会的；你还想知道的）练习（根据时间安置）三、终止1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么依次。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）2、作业布置春天是美观的，正由于如此古今中外有多数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”表示会。《咏柳》教案设计三教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其保护树木，养护自然，喜欢生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌管学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学打定：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了大...