浅谈中职学校之班主任管理工作浅谈中职学校之班主任管理工作摘要：班主任是班级教育和管理的组织者和实施者，本文探讨了如何做好管理工作，为学生创造健康和谐、积极向上的班级氛围,建立有效的班级激励机制，培养良好的学风和班风，提升学生就业能力和适应能力使之更好地融入社会。关键词：中职学校班主任管理企业化管理模式屮图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795(2014)04(b)-0210-03随着时代的进步和经济科技的迅速发展，当前社会各行各业的不同岗位都希望吸纳具备创新精神，能够顺应时代发展要求，及时调整职业观念、适应岗位变化并具有终身学习能力的综合型人才；而目前中职学生在思想观念、知识结构和水平、学习兴趣和能力、生活方式和日常行为习惯等方面的现状，与社会需求相比还有很大差距。这种不断变化的新形势和矛盾的供求关系给现在的中职教育提出了更高的标准和要求，也给中职学校人才培养目标和班级管理工作提出了新的挑战。中职学校班主任作为学校管理的“神经末梢”，是学校与学生、学校与家长、学生与家长之间联系的纽带和桥梁，是与学生接触最频繁、关系最密切的人。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任对学生进行思想教育和行为规范管理的一个基本平台，而班主任作为这个平台的组织者和实施者，如何做好管理工作，为学生创造健康和谐、积极向上的班级氛围，建立有效的班级激励机制，培养良好的学风和班风,提升学生就业能力和适应能力使之更好地融入社会，是每个班主任都在积极探究的话题。作为一名中职学校的班主任，我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，下面就结合我目前管理的班级情况和自己十多年的教育教学经验，浅谈一下如何更好的开展中职学校班主任管理工作。1了解每个学生基本情况，加强引导，帮助学生尽快适应学校生活了解学生是班主任工作的起点和先决条件。担任班主任工作以来，我都会在开学之初，通过各种形式对学生的基本情况进行深入细致的调查，对他们的家庭结构、家庭关系、父母职业、联系方式、学生思想状况作比较详细的记录。并有选择有针对性仔细了解个别学生的思想实际和家庭境况，制定初步个性化的目标。中职学校生源质量不高，学生普遍基础差，底子薄，学生的自制能力和自我约束能力较差，个性特点鲜明，集体意识淡薄，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。所以新生入学之初的引导极为关键，掌握了基本情况后，还要及吋地对学生进行引导。我们必须引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，树立规则意识和责任意识。让校规、校训等深入学生内心，让学生知道纪律是“高压线”谁也触碰不得，理解个人利益服从集体利益的重要性，培养学生的集体观念和责任心。然后指导学生给自己制定一个适合自己切实可行的职业生涯规划，使得学牛从•进校就明确自己的目标，不让学生虚度年华，浪费光阴，帮助学牛尽快适应职业学校的牛活。2与家长建立有效的沟通渠道，调动家长资源协助管理学生苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成'培养人'这一极其细致和复杂的任务。”因此，我们应该充分调动家长资源，与家长建立有效的沟通渠道，实现学校、班主任、家长三方共同协作，及时准确地掌握学生发展动态，有针对性地引导帮助学牛:树立正确的观念，调整学生的发展方向。社会已经进入信息化吋代，我们可以充分利用QQ群、微信等平台，有意识地将吋间和空间留给家长，让家长们针对孩了们的问题进行讨论,每一位家长都可以表达自己的观点，也要让他们倾听其他家长的教子经验与困惑，让家长们参与其中，乐在其中，感悟其中。最后，要根据家长们的交流进行总结，要求家长们学会赏识自己的孩子，及吋表扬他们所取得的成绩和点滴进步；要对自己的孩子有信心，只有让孩了们充满信心，他们才有能力面对自己的未來，才能拥有美好的人生。所以我们要充分利用家长的力量来协助管理学生，让家长参与到我们的教育教学当屮，共同培养学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，把握学生的发展方向，以更好的提高学生学习的积极性和主动性。3对班级实行企业化管理模式，搭建学生口主管理平台班主任...