浅谈如何调动课堂氛围提高教学效率屮图分类号：G622文献标识码：C文章编号：1672-1578(2014)9-0246-01课堂气氛即教师实施课堂教学的环境氛围，课堂气氛的构成要素直接影响着教学效果。从某种意义上说，课堂气氛与教学效果是成正比的。课堂气氛的优劣几乎成了衡量课堂教学成败的标准。课堂气氛至关重要。因此，教师大有在课堂气氛上做文章的必要。基丁•此不妨从以下几个方面入手：1建立民主师生关系，营造生动活泼的语文课堂氛围课堂是老师和学生在课堂教学中所形成的人际互动，也是情感交流的互动过程。就课堂教学而言，师生之间的情感交流与课堂气氛冇着密切的关系。魏书生说：“民主是搭在师生心灵之间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越阔”。民主平等的师生关系主要体现在师生人格的平等上，有些老师怕因此而降低自己的威信，其实不会的，老师的威信不是靠威严堆起来的，而是靠老师的知识水平，能力和良好的修养去征服学牛，嬴得学牛的尊敬和爱戴，老师不要让学牛怕，应该让学生敬和爱，学生怕你，就会远离你，不会和你说真话，这是不和谐的表现，老师要增加民主意识，应具备民主素质。在课堂教学中，教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：在教学时，笔者将自己也列为学习的一员，与学生们一起思考，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。2讲究教学语言，营造牛动活泼的语文课堂氛围霍姆林斯基增在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极人的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此，讲究教学语言的艺术将有助师生情感的优化，有助于优化课堂气氛，有助于提高课堂效率。教师这一职业，面对的是正处于青春期蓬勃向上的年轻生命，他们热情活泼、精力充沛、头脑活跃、富有创意、思想敏锐，加之，他们在人际沟通方面经验不多,因此在繁重的学习压力下,他们渴望轻松、安全、积极和释放，希望消除教师这个职业所带來的神秘感、隔膜感和压力感，从而在师生之间形成良好的沟通和互动，时常带给自己安全、温暖、乐观、蓬勃的如沐春风的感受。因此，在这种情况下，幽默自然就变得非常必要To幽默的确是一种神奇的力量，它在师生沟通方面的独特作用，能带给师生关系建设性的培养和促进，从而使我们的班级、年级和学校变得和谐而有情趣，蓬勃而有朝气。3适度演示、激发兴趣营造生动活泼的语文课堂氛I判人们都说：“兴趣是最好的老师。，‘在语文教学中，适时、适度、适宜第运用多媒体辅助教学，能够给学生视觉和听觉以强烈刺激，可以大大调动学生学习积极性，使学牛主动愉快地参与教学活动，从而创造生动、活泼、愉快、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，极大地提高教育、教学和质量。如：在教学苏教版三年级第六册《海底世界》一课时，因为学生对于奇妙的海底世界并不熟悉，所以上课伊始，笔者首先播放了一段展现海底世界的视频影像让学生欣赏，海底那绚丽的色彩、变化无穷的画面，再加上优美的背景音乐，这一切给学生的视觉、听觉带来了美得享受，使得课堂教学立即进入轻松、愉快的氛围,这样以创设情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情油然而生，学生就会带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学H标奠定良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。再比如在教学六年级第十一册《安塞腰鼓》一课时，笔者在引领学牛领略了舞蹈场面的豪放火烈，鼓声的惊天动地，击鼓后生的元气淋漓，令人叹为观止的舞姿后，再次引领学生观看一段《安塞腰鼓》的视频，让学生身临黄土高原领...