高校校园文化的理论研究随着我国大学逐步由社会的边缘走向社会的中心，以及新的形势所赋予大学的新的使命，高等教育发展的深刻变革，高校校园文化建设实践和理论发展的内在需要，给高校校园文化基本理论研究提出了更高的新的要求：不仅要对高校校园文化的本质、结构、价值、发展、建设等基本理论进行比较深入的研究，解决其关键性的问题，同时要努力构建高校校园文化基本理论体系，形成一套能够指导建设实践的比较完整的高校校园文化基本理论。而这一点正是我国高校校园文化研究所欠缺的。一、高校校园文化基本理论研究的价值20世纪80年代，随着“文化热”的兴起，人们开始对高校校园文化的概念、特点、功能和结构等进行讨论。所以，从总体上看，我国高校校园文化理论研究相对滞后。不过，我国高校校园文化理论研究起步之后，却发展很快。到目前为止，已经出现了一定数量的理论研究成果。只不过，这些理论研究成果中水平较高的不多，总体层次还不高，也未能形成比较成熟的理论体系。从对我国校园文化研究的具体内容看，主要集中在校园文化建设方面，且零星的经验性的研究较多，系统的理论性的研究较少。我国校园文化虽然存在多个层次，有高校校园文化、中等学校校园文化、小学校园文化之分，但是主要的仍然是高校校园文化问题。从对高校校园文化研究的具体情况看，也同样是关于建设实践经验性的文章较多，研究基本理论的少。在中国知网中，也很难检索到相关论文。这说明从基本理论的角度研究高校校园文化仍属空白。实践呼唤全面系统的高校校园文化基本理论作指导。目前，高校都在积极主动地全方位地进行校园文化建设。但是客观地说，除少部分院校的校园文化品味较高、特色比较鲜明以外，我国相当一部分高校校园文化建设的水平很一般，有的院校甚至还处在比较浅的层次上，没有规划，没有积淀，没有特色，还处在一种自然发展的状态上。如何把我国高校校园文化建设引向深入？仅仅有对高校校园文化建设重要性的正确认知和建设热情是不够的，必须要有理论的指导。由于各高校校园文化建设已经不再停留于校园文化活动的层面上，而是开始进行全方位的校园文化建设。这种实践发展的新阶段就必然需要有比较全面系统的高校校园文化基本理论进行指导。否则，零星的、单方面的高校校园文化理论，是难以适应高校校园文化全方位发展需要的。二、高校校园文化基本理论的内涵要回答什么是高校校园文化基本理论，得先对“基本”二字有一个比较准确的认识。正如瞿葆奎在《教育基本理论之研究》的前言中所说：“‘教育基本理论’的涵盖范围很广，目前尚少统一的认识。我们力求在‘基本’的框架内搜集、分析材料，把研究的脉搏跳动在‘基本’的节奏上。”只有把握了事物发展的“基本”节奏，才能进一步把握蕴含在事物发展内部的“基本理论”的内涵。基本问题一般具有“稳定性”“根本性”“纲领性”的特点，它的变化、发展对其他问题的变化和发展起决定作用。属于高校校园文化的“稳定性”“根本性”“纲领性”等基本问题的则主要有本质问题、结构问题、价值问题、发展问题、建设问题五大问题，与此相对应的就是本质理论、结构理论、价值理论、发展理论、建设理论五大理论。这些是高校校园文化的基本理论。本质理论。所有研究文化基本理论的人首先需要讨论的就是文化的本质问题，对高校校园文化基本理论的研究也不例外，也首先必须对其本质问题进行讨论。要讨论高校校园文化本质问题，又必须先对高校校园文化的内涵有一个基本认识。高校校园文化是高校校园物质文化和高校校园精神文化的总和，但高校校园文化主要还是指高校校园精神文化，当然，也包含一定的校园物质文化的内容。对高校校园文化的内涵有一个基本认识，只是对高校校园文化本质研究的第一步，还必须从高校校园文化自身的本质特征和本质属性进行研究。高校校园文化的本质特征指向促进青年大学生的成长与发展，高校校园文化本质属性在于促进学生的全面发展。从高校校园文化与人的关系看，高校校园文化本质在“化人”即促进青年大学生的全面发展。本质是事物存在的依据，它决定了事物的存在。促进青年大学生的全面发展问题即人才培养问题，是不...