第1课传感器及其工作原理（一）引入新课：演示实验1:干簧管控制电路的通断。如图，小盒子A的侧面露出一个小灯泡，盒外没有开关，但是把磁铁B放到盒子上面，灯泡就会发光，把磁铁移走，灯泡熄灭。提问：盒子里有怎样的装置，才能实现这样的控制？（可以自由讨论，也可以请学生回答）师生探究：打开盒子，用实物投影仪展示盒内的电路图，了解元件“干簧管”的结构。探明原因：玻璃管内封入两个软磁性材料制成的簧片。当磁铁靠近干簧管时，两个簧片被磁化而接通，电路导通。所以，干簧管能起到开关的作用。干簧管知识与技能1、知道非电学量转换成电学量的技术意义。2、通过实验，知道常见传感器的工作原理。3、设计实验并熟练使用电源、灵敏电流计、干簧管、光敏元件、热敏元件等电学实验元件，培养实验设计和实验操作能力及实验观察能力。4、通过实验观察培养获取知识的能力、分析问题的能力。过程与方法通过对实验的观察、思考和探究，让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时，经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力情感态度与价值观体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，并加强物理与STS的联系。通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识点拨：这个装置反过来还可以让我们通过灯泡的发光情况，感知干簧管周围是否存在着磁场。演示实验2:声光控开关控制电路的通断。(1)先在普通光照条件下。(2)再把开关置于黑暗环境中。（二）新课教学：（一）传感器简介1．什么是传感器传感器是指这样一类元件：它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等_非电学量_______，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等_电学量______，或转换为电路的通断。2.分类一般可分为光敏、热敏、声音（话筒）、力学、电磁、生物等类元件。投影出示一组传感器的图片。3．传感器的工作原理（二）认识一些制作传感器的元器件（1）光敏电阻学生实验1：用光敏电阻控制音乐盒电路学生通过实验现象猜想电路中应该有一个对光敏感的原件能控制音乐声的有无。学生实验2：学生两人一组，用万用电表的欧姆挡测量一只光敏电阻的阻值，实验分别在暗环境和强光照射下进行。学生总结实验结果：光敏电阻在暗环境下电阻值很大，强光照射下电阻值很小。师生总结：光敏电阻能够把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量。教师简单介绍：光敏电阻在光照射下电阻变化的原因。有些物质，例如硫化镉，是一种半导体材料，无光照时，载流子极少，导电性能不好；随着光照的增强，载流子增多，导电性变好。学生再分析实验电路，总结实验现象产生的原理。光电传感器:光电传感器中的主要部件是光敏电阻。是根据光敏电阻的阻值随光照强度的变化而变化的原理制成的。如自动冲水机、路灯的控制、光电计数器、烟雾报警器等都是利用了光电传感器的原理。3、归纳总结传感器是指一些能把光、力、温度、磁感应强度等非电学量转化为电学量或转换为电路的通断的元器件，它在生活、生产和科技领域有着非常广泛的应用。日本把传感器技术列为上世纪八十年代十大技术之首，美国把传感器技术列为九十年代的关键技术，而我国有关传感器的研究和应用正方兴未艾……，请同学们课后通过查询资料或者向身边的内行人请教，了解我们生活中都在哪些方面使用了哪些传感器以及它们的工作原理，写成文字稿，下节课进行交流。【板书设计】一、力传感器1．压力传感器2．拉力传感器小结：力传感器是将力学物理量转换为电学物理量的元件。二、磁传感器1．干簧管：感知磁场的元件，实现电路的通断。2．霍尔元件：将磁学量转换为电学量的元件。小结：磁传感器是将磁学物理量转换为电学物理量的元件或电路的通断。【练习】1.(多选)(2019秋·山东省临朐高二下学期检测)如图所示是一种油箱内油面高度检测装置的示意图。图中油量表由电流表改装而成，金属杠杆的一端接浮标，另一端触点O接滑动变阻器R。当油箱内油面下降时，下列分析正确的有()A．触点O向下滑动B．触点O向上滑动C．电路中的电流增大了D．电路中的电流减小了【答案】BD【解析】：...