网络背景下高校思想政治理论课教师面临的困境及出路摘要：网络技术如同一把“双刃剑”，它在给高校思想政治理论课带来了空前便利的同时，也极大地挑战着该课程的教学。作为思想政治理论课教学主体的教师陷入了前所未有的困境，面临着信息资源占有方面的优势弱化、教学观念陈旧、教学手段及方法落伍等亟待解决的问题。积极探讨解决问题的对策，帮助思想政治理论课教师尽快走出困境，是增强该课程教学效果的关键。关键词：网络背景；高校思想政治理论课教师；困境；出路中图分类号：D64文献标志码：A文章编号：1007―5194(2010)06―0115－04众所周知，高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确的世界观和人生观，形成科学的价值观和积极信仰的主阵地。高校思想政治理论课教学的质量和效果如何，直接影响到我国社会主义事业接班人的政治素质，对中华民族的前途和命运至关重要。随着人类进入互联网时代，网络为高校思想政治理论课教学提供了诸多便利条件的同时，也极大地挑战着该课程的教学，作为高校思想政治理论课课程教学的承担着的教师也陷入前所未有的困境。如何帮助教师找到应对措施，尽快走出困境，是当前高校应该引起重视的一个重大问题。一、网络背景下高校思想政治理论课教师面临的困境由于网络冲击着大学生的价值观和政治信仰并改变着大学生的思维方式和行为方式，因而对高校思想政治理论课提出了严峻的挑战。1.网络上以美国为首的西方文化的强势传播冲击着我国的主旋律文化，涣散并侵蚀着大学生的主流意识形态以及世界观、人生观、价值观和理想信念，客观上降低了思想政治教育课的效果，同时也加大了高校思想政治理论课教学的难度。开放的网络信息为大学生的学习提供了丰富多样的资料，开阔了他们的视野并拓展了他们的知识面。但是，由于网络是无国界、无权威、多元化的世界，各种来自西方的不健康的、反动的思想也在网络上四处传播。以美国为首的西方国家由于掌握着先进的信息技术从而在国际传媒领域占据着垄断地位并拥有绝对的“话语权”。据统计，现在世界上80％以上的网上信息是由美国提供的。美国前总统克林顿就曾公开宣称：“今后的时代，控制世界的力量将不是军事力量，而是信息力量。”与此相呼应，美国的很多网站利用其信息控制权在网络上肆意推行其“文化殖民主义”，广泛宣扬和兜售他们的价值观念、行为准则、文化和政治模式，对落后的国家实行“文化侵略”。他们频频利用所谓的“民主”、“人权”等问题对我国的社会主义制度和共产党的领导进行攻击，企图通过网络来对我国年轻人进行“西化”以达到其“和平演变”的目的。年轻人是祖国的希望，青年大学生更是我国社会主义事业接班人的主力军。他们虽然头脑灵活，但正处于人生观和价值观形成的重要阶段，面对良莠不齐的网络信息，其过滤能力和鉴别能力尚十分欠缺，在美国为首的西方文化的强势冲击下，大学生很容易丧失对本民族的自豪感和认同感并逐渐亲近和敬仰西方的价值观和文化，导致自己的价值观的扭曲和理想信念的迷失。高校思想政治理论课主要的目的就是通过对大学生进行马克思主义、社会主义和爱国主义的教育，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，树立远大积极的共产主义理想信念，顺利成为我国社会主义的进一步发展的主力军。但是来自西方的反动和腐朽的网络思想却潜移默化地影响和危害着大学生，扭曲了他们的思想，削弱了他们的爱国主义思想，在很大的程度上降低了高校思想政治理论课的教学效果。2.网络背景下信息资源的共享性及其获取方式的便捷性动摇了高校思想政治理论课教师传统信息资源占有的权威地位。在以往的教学中，思想政治理论课教师由于自己本身的职业原因可以比一般人提前了解相关的文件政策，结合自己的专业优势和相关知识储备以及丰富的生活阅历就可以轻松地驾驭课堂。相比之下，大学生在思想政治方面的知识储备较少，他们获取相关资料的渠道比较单一，加上生活阅历并不丰富，导致在传统的教学中大学生极易把教师偶像化、权威化。而在当今这个“信息爆炸”时代，网络所架设的四通八达的信息高速公路无孔不人、无所不在，网络资源的开放性也...