加强基础实验室设备与器材管理提高使用效益!=CNll一2034/T实验技术与管理ExperimentalTechnologyandManagement第24卷第8期2007年8月Vo1.24No.8Aug.2007加强基础实验室设备与器材管理提高使用效益张吉贞1,2,杨先会(1.海南大学热带生物资源教育部重点实验室(筹),海南海口570228;2.海南大学公共实验中心,海南海口570228)摘要:实验室仪器设备与器材的管理对实验教学的顺利开展和教学水平的稳步提高至关重要.该文立足海南高校基础实验室设备与器材管理的现状,概括了实验设备与器材管理方面存在的问题,提出了相应的管理措施,以提高仪器设备与器材的使用效益.关键词:基础实验室;设备;器材;使用效益:G482文献标识码:B:1002-4956(2007)08—0156—04StrengtheningthebasiclaboratoryinstrumentandequipmentmanagementandimprovingavailabilityZHANG激—zhen.YANGXian—hui(1.KeyLaboratoryofChineseMinistryofEducationforTropicalBiologicalResources,HainanUniversity,Haikou570228,China;2.PublicExperimentCenter,HainanUniversity,Haikou570228,China)Abstract:Instrumentandequipmentmanagementinlaboratoryisveryimportantfordevelopmentandenhancementoflaboratoryteaching.ThisbasedontheactualityofinstrumentandequipmentmanagementinHainanUniversi—ty.Toimprovetheusebenefitofinstrumentandequipment,theproblemsofinstrumentandequipmentaresumma—rizedandsomemanagementmeasuresareproposed.Keywords:elementarylaboratory;instrument;equipment;usebenefit高校基础实验室是高等学校进行教学的重要场所,是培养和造就人才的重要基地,它对提高高校教学质量,培养学生素质和动手能力起着举足轻重的作用,因此高校实验室是高校管理工作中不可忽视的重要环节.加强实验室管理,尤其是加强低值品和固定资产的管理,充分发挥其使用效率和投资效益是教学和科研顺利开展和完成的重要保证.1实验室仪器设备管理使用中的问题目前我省高校基础实验教学仪器设备方面普遍存在着投入少,一些较精密仪器的使用率不高,管理不够规范,管理队伍整体素质不高等问题.1.1部分设备闲置与一些设备短缺的现象并存收稿日期:2006—10—28修改日期:2007—01—04作者简介:张吉贞(1972一),男,新疆伊犁哈萨克自治州霍城县人,硕士,助理研究员,从事科研,教学和仪器管理工作.一方面,由于目前各高校的实验室建设大多数都是以学科专业来设置,有的高校即使是将基础实验室统起来管理,但内部也是按不同的学科专业划分成许多分实验室.在这种情况下,各个分实验室为满足自身教学需要申请购买的设备和器材在各分实验室之间就难免重复,有的仪器设备可能在该分实验室一年只使用一两次,大部分时间被闲置.另一方面,由于经费限制,各个实验室每年分配的经费只能购买一些小型,常规设备与器材,而对于一些较大型,较先进或能体现学科发展的设备却无法购买,即使能买也只能买一两件,无法满足教学使用.1.2开放共享程度低长期以来,实验室各自为政,设备与器材对外借用,有偿使用等开放能力不强,协作共用少.1.3规章制度不健全,管理工作有差距缺少有关仪器设备与器材管理的规章制度,或张吉贞,等:加强基础实验室设备与器材管理,提高使用效益157者是规章制度只是框架性的,没有细化,缺乏操作性.管理方面,突出体现在设备使用记录不完整甚至根本没有,实验资料不健全,缺少设备与器材档案,这样直接影响设备使用情况的统计结果,从而影响对设备和器材维护,添置及购买的决策.1.4仪器设备的评价指标体系有待建立和改进目前,许多高校对仪器设备的评价只停留在使用率的评价上,仪器设备的磨损程度,完好情况,性能指标等没有列入评价体系中,有的甚至没有评价指标体系,从而影响了仪器设备的维护和更新.1.5缺乏相对稳定并有一定水平的管理队伍由于管理队伍不稳定,加之管理人员水平有限,许多管理人员缺少仪器设备方面的基本知识,因而导致管理水平亦不高.2实验仪器设备与器材管理不到位的原因2.1人为因素首先,和领导重视不够有关,长期以来重理论,轻实践,重科研,轻教学,重专业,轻基础的观念在人们的思想中根深蒂固,致使在实验教学方面投入的经费和精力少,管理不严.其次,...