柔性模块化课程体系设置——浙江万里学院工商管理类专业课程体系改革的理论与实践第l6卷第3期2003年8月浙江万里学院JournalofZhejiangWanliUniversityVo1.16No.3Aug2003柔性模块化课程体系设置浙江万里学院工商管理类专业课程体系改革的理论与实践鞠芳辉,刘德学,郑筱婷(浙江万里学院,浙江宁波315100)擅蔓:基于”以生为本,以师立校,面向市场,国际接轨”办学理念,针对新时期市场对工商管理类人才的需求的多样性,变动性,复合性特点以及国内高校工商管理类专业课程体系普遍存在的问题,提出柔性模块化的课程体系设置改革思路,这一课程体系的基本特征是柔性化,能够满足多样化的市场需求,并对市场需求的动态变化有快速响应能力,同时利于因材施教,满足学生个性化的发展要求.关键词:柔性模块:课程体系:教学改革中圈分类号:G423文献标识码:A文章编号:1671-2250(2003)03-001l-05收稿日期:2003-02-25作者简介:鞠芳辉,浙江万里学院商学院讲师;刘德学,浙江万里学院商学院,博士:郑筱婷,浙江万里学院商学院,硕士.课程体系是根据一定的专业人才培养目标,由相关学科知识及实践环节按一定比例及逻辑顺序排列组合而成的知识系统….课程体系改革是教学改革的主线,课程体系直接反映专业的教学思想,决定专业人才的培养目标,规格和质量.课程体系的设置既是实现培养目标的重要途径,又是教学改革的重点,难点和突破点.因此,发达国家的高教改革往往首先都是从课程改革入手的姑.浙江万里学院作为全国首家改制高校,创办伊始,就秉承”以生为本,以师立校,面向市场,国际接轨”的办学理念,明确创办一流应用型大学的目标定位,积极探索新世纪课程改革的有效途径.工商管理类专业作为浙江万里学院一个主要办学方向,在强化课程体系改革,构建实用性强,特色突出,既适应社会经济发展需要,又符合教育内在规律和学生个性发展的课程模式方面,做了大量有益探索,提出柔性模块化课程体系改革思路.一,新时期对人才培养的要求新时期对应用型高等院校人才培养的要求集中体现在高等院校必须面向市场,以市场为导向,培养出真正适合市场需要的高素质创新型人才.步入21世纪,信息化社会的到来,经济全球化趋势的不断加强,我国社会经济的快速发展,对高等院校人才培养提出了新的要求,突出表现在以下几个方面:1.市场对人才需求的多样化信息社会与知识经济的发展,使得社会经济活动的主体多元化的趋势越来越明显,新的行业,新的组织形式不断涌现,新的职位需求层出不穷,即便是一些传统的职业岗位,不同的社会经济活动主体对人才的要求也常常不同,差别化,个性化的趋势越来越明显.这一切促使多样化将成为新世纪人类社会活动的主流.特别是对于中国,由于其经济的多元性特征,经济成份的复杂性,地域经济发展的不平衡性,以及社会经济快速发展变化中的不稳定性,使得市场对人才需求的多样化特征得到强化.在这样的背景下,高等教育为受教育者提供的课程不能是整齐划一的,而应根据社会对不同类型人才规格需求,设计成为弹性的开放式课程体系,即课程设置是科学的,课程体系是灵活的,课程功能是多样化的.一l12浙江万里学院2003年8月2.市场对人才需求的动态化市场经济条件下市场对人才需求的一个显着特征就是需求的动态多变性,今天的热门专业,很可能不到两三年的时间就变成冷门专业.同时,信息社会与知识经济的发展使得知识的更新速度明显加快,现在学校传授的新知识也很可能不久的将来拿到市场上已经陈旧过时.在这种情况下,刚性的,僵化的,不能随市场变化适时调整的课程体系以及以传授现有知识为目的的灌输式教育显然难以适应要求.3.市场对人才需求的复合性与市场对人才需求的多样化相生相伴的另一个趋势是人才需求的复合性.随着学科,知识的不断交叉与融合,社会职业越来越向综合方向演进,各行各业之间的联系越来越密切,局限于某一狭窄专业难以适应现代社会,也不利于学生的职业生涯发展.因此,实施综合型课程,培养复合型人才,是现代科学向协同化和综合化发展的必然结果.通过实施综合课程,有助于给学生提供完整的知识结构,可以消除课程繁多,学生负担过重的倾向,有助于应付知识的激增,利于创新性人才的培养和学生个性的发展.二,目前工商管理类专业课程体系存在的主要问题1.课程...