研究生机械动力学课程翻转课堂初探李佰洲蔡兰蓉刘瑛【摘要】机械动力学是很多工科专业本科和研究生的重要课程，并已成为工程技术人员必须具备的理论知识。本文针对以往教学中，研究生主观能动性发挥不足，很多研究生不会提问题和提不出问题的现象进行了教学改革，采用翻转课堂的方式，结合案例教学法，取得了良好的效果。【关键词】翻转课堂；机械动力学；教学改革：TH113-4；G643：A：2095-2457（2018）15-0055-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.026APreliminaryStudyonFlippedClassroomforMechanicalDynamicsofPostgraduatesLIBai-zhouCAILan-rongLIUYing（SchoolofMechanicalEngineering，TianjinUniversityofTechnologyandEducation，Tianjin300222，China）【Abstract】Mechanicaldynamicsisanimportantcourseformanyundergraduatestudentsandpostgraduatesmajoringinengineering.Andithasbecomeanecessarytheoreticalknowledgefortheengineeringtechnicians.Butinthepreviousteachingprocess，postgraduateswereseriouslylackofinitiative.Furthermoremostofthemdidntknowhowtoaskquestions，andevendidnthaveanyquestionsatall.Accordingtothisphenomenon，theflippedclassroomcombinedwiththecase-basedteachingmethodwasintroduced.Goodeffecthavebeenachievedthroughtheteachingreform.【Keywords】Flippedclassroom；Mechanicaldynamics；Teachingreform0引言机械动力学是机械类专业本科和研究生的重要课程，主要讲授内容涵盖单自由度系统的振动、多自由度系统的振动、多自由度系统振动的近似解法、弹性体的振动以及减振技术等。涉及的先修课程包括理论力学、材料力学、常微分方程和数理方程，甚至涵盖积分变换、弹性力学和有限元法等课程的知识点[1]。工程实际中许多的振动问题可以通过线性振动理论将其解决，因此，掌握好机械动力学对研究生科研工作具有重要作用。然而，由于机械动力学在讲授过程中，会涉及到大量较为复杂的数学问题。如离散系统的振动方程为常微分方程，弹性体振动问题的方程为偏微分方程等，这导致在传统的以教师讲授为主的课堂上，会有大篇幅的数学运算和公式推导过程，学生听不进去，不愿意听，课堂效果不佳。同时，学生的“向师性”导致老师说什么是什么，学生逐渐丧失了很多独立思考的机会，导致在科研工作中不会提问题和提不出问题。以上两点要求我们的教学工作必须作出调整，以充分调动学生学习的积极性。1翻转课堂设计近年来，翻转课堂是一种比较流行的教学方法，简单意义上来说，翻转课堂即将学生课上和课下的学习颠倒过来，将课前有组织的学习作为核心和重点，而将传统的课上的时间变成课前学习的补充和延续[2]。根据这一设计思想，同时也考虑到自身资源配置问题，我们将课程授课模式确定为课前、课中和课后三个部分：第一部分是课前的准备。第一是要将目标班级的学生分组，5人一组，任意组队，并确定一名组长。因为最终的考核目标是根据“工程教育认证”的思想，要考察全员达成度，后续的答辩环节也是从5人中任意抽取一人进行答辩，代表团队中5个人的成绩。第二是强调课前的学习。这里的课前学习不是预习，而是根据老师提供的材料，包括思维导图、PPT、参考书目和参考视频等，进行小组学习和讨论，针对思维导图中给出的思路和布置的任务进行学习。这里学生可以根据自己小组的实际情况，控制学习的时间、地点，并完成作业和工程实际问题的讨论，在这个过程中，不仅可以锻炼学生的自学能力，还可以锻炼团队协作能力、组织协调能力以及分析和解决问题的能力。第三是及时辅导。考虑到学生自学能力有限，在自学过程中难免会遇到解决不了的问题，通过及时答疑，掌握学生自学进展，同时整（下转第96页）（上接第55页）理和搜集共性问题，以便在课上进行有针对性的讲解。第二部分是课上部分。第一，从每个组5个人中，随机抽出一名，针对布置的作业和工程实际问题进行陈述，陈述内容包括：选题、力学建模、计算过程、分析过程和总结，通过陈述，要求学生掌握完整的针对实际问题的力学分析过程。第二是答辩，其他各组根据陈述内容，...