多媒体技术在中职英语口语教学中的运用摘要：随着信息技术的飞速发展，现代教育技术手段逐渐成为辅助课堂教学、优化教学效果的重要手段。本文就多媒体技术在中职英语口语教学中的运用，提出了多媒体技术有效运用于英语口语课堂教学的方法。关键词：中职英语；多媒体；运用中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：知识经济时代，随着计算机技术和网络技术的日趋成熟，多媒体技术在现代化的英语口语教学中已经表现出不可或缺的作用。多媒体技术在中职英语口语中的运用，能增大课堂容量，激发学生学习兴趣，为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，最大限度地促进学生的英语口语学习。一、中职英语口语教学现状分析中职学生英语基础薄弱，尤其是口语历来是教学中的难点。长期以来，在中职学校的英语教学中，最为普遍的现象之一就忽视口语能力的培养与训练。原因综合起来主要有以下几点：听说基础差，缺乏口语训练的环境中职英语教学中，常常出现“启而不发’，沉默寡言的局面，致使教师难于开展口语方面的训练。再加上教学课时紧张，特别是在非英语专业中，一般不独立设置口语课，课堂上也没有时间进行专门的口语训练。学生缺乏英语交流常识，口语训练中出现大量语用失误及用汉语思维造出的“中式英语”，使教师忙于纠错，无暇有效实施教学计划。中职英语口语教材定位不明确中职英语教材中，虽然涉及了许多口语交流活动，但往往缺乏交流必备的“信息”而降低成为初中课本的句型机械操练，或超出学生的社会阅历和实际语言能力，学生学习的兴趣不高。《中职英语口语实训》类教材缺乏，笔者认为，其内容应结合中职教育特点的职业场景和话题，涵盖日常生活中最常用、最典型的交际场景和话题，如社交介绍、致谢、祝贺、表达歉意、表示关心、参加聚会，谈论兴趣爱好、健康与运动等等。口语应以训练实际交际能力为重点。口语交际能力重视不够目前，高职入学考试也不考口语。笔者从事英语口语教学工作十多年，每每在与同行交流和在学生中进行调查时，在提问“培养学生口头交际能力有没必要性”这一问题时都得到了肯定的回答。应该说，在目前整个社会的大环境下，无论是社会、学校、教师还是学生，对于提高英语口语能力重要性的认识是一致的。特别是学生，对于口语能力的提高有着强烈的期待。但从教师角度来看，口语课的教学往往吃力不讨好，极易出现一盘散沙或寡言少语的现象，不像其它科目那样容易体现整体教学效果。从学生角度来看，口语课的内容是否能引起自己的兴趣、话题的难易程度等都会在他们的学习态度上表现出时冷时热。二、多媒体技术在教学中应用的优势多媒体技术是指“把文本、声音、图形和图像等多媒体与计算机综合在一起的技术”，它的出现为解决口语教学难题提供了有效的手段，其优势表现为以下几方面。1、提供丰富便捷的网络资源多煤体信息量大且速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息，只要轻点鼠标，天文地理各种知识尽收眼底，口语词汇的鲜活性和时尚性使得网络的时效优势更加突出，很多在词典中找不到的词汇和表达方式都可通过网络搜索获知。2、创造真实的语言环境多媒体技术将图，文、声、形等有机结合起来，使教学内容丰富多彩、教学形式生动活泼，通过各种手段为学生营造出一个直观、生动、真实的语言学习环境。学生边听、边看，边说，调动多种感官共同参与教学活动。3、提供快捷的对话空间多媒体技术可以为学生们创造良好的自主学习的平台。通过计算机网络，学生们可以利用电子邮箱或视频互相交流学习心得，分享学习经验，也可以向老师和其他的学生发出求救的信号，解决疑难问题。多媒体系统的人机对话也有助于学生克服紧张、怕错的负面心理因素。三、多媒体技术有效运用的方法1、利用多媒体课件提高教学实效教师自主制作课件的能力对多媒体技术的应用就显得十分重要。PPT和Authorware是制作课件的两种常用软件。从应用的角度看，PPT简单易学，功能强大，教师即使不具备专业的绘画、音乐和计算机知识，也能设计出有良好的视觉外观、动人的背景音乐和十分友好的图文界面，且耗时较少，但交互性能不如Authorware。Authorware的不足主要是制作比较费时。课件在课堂上...