基于项目的二维动画设计课程实践基于项目的二维动画设计课程实践摘要：学生发展为目标，以实践为导向，以任务为中心的教学内容的选择和组织的项目，以加强课程内容与工作之间的相关性,使学生获得可持续发展的专业能力和完善的运动。在"Flash动画设计”课程教学的整个学习过程分解为具体的项目和任务，使教师协作学习小组的指导下，学生共同完成项目任务。将学到的知识和培养能力和职业地位联系在一起，以提高学生的学习成就，充分发掘学生的创造潜能，教学达到事半功倍的效果。项目教学取得良好的教学，项目任务的选择是关键，学生群体是一个合理的前提是要保障教师的能力和素质。关键词：项目教学；动画设计；项目设计中图分类号：TP317.4二维动画设计是动画设计中的一种，在现在动画设计的过程中，我们都应用一些软件进行动画设计，比较典型,应用比较多的就是Flash动画设计软件。“Flash动画设计”为一体的专业动画义务教育的基础上，是一个技术性，艺术性，实用性课程，重在培养学生的艺术设计和动画制作能力，并进一步培养学生的创造潜能。我们传统的动画设计课程的教学方法，已经不适合现在社会发展的需要，我们必须把如何提高学生制作二维动画的能力，改变教学方法、教学手段，提高学生实践操作能力，让学生学以致用，能真正为社会服务。1Flash项目教学性质和项目教学理论的意义1.1Flash项目教学本质项目教学法在二维动画设计的过程中引用，就是在动画设计的过程中，以设计一个动画的模块为目的，以案例形式进行讲解，在Flash课程中，比如绘图是一个模块，在这个知识点中打破章节之间的界限，都是教学生怎样绘制图形，如何提高绘制图形的技巧上，在具体的应用过程中，起到一个具体指导的实践引领过程，用来提高学习二维动画的能力，提高学生专业与职业能力。1.2Flash项目教学的理论内涵Flash项目教学的理论内涵主要表现为三种理论，即接触理论，理论和结构上的效果。Flash项目理论教学的理论内涵的本质就是，我们在实践教学的过程中，应用二维动画设计理论，实践教学的提升，有助于二维动画设计理论知识的提高。2Flash教学项目的教学设计与实践2.1Flash项目教学的设计思路(1)Flash单元的教学内容。在该项目的教学模式，课程内容是项目任务的载体，所以你需要打破重组为"Flash动画设计”课程教学设计项目中，一个完整的任务项目所涉及的知识，每一个项目都是完整的知识单元，根据完成理论知识和实践技术知识和技术，涵盖的知识，技能，态度等方面的培养,突出技能和综合能力，注意工作态度，工作习惯的融合所需的操作项目顺序发展。(2)Flash任务驭动方法。根据任务序列任务单元结构是一些属性的单位，按照各自的规则和呈现顺序排列状态。单位项目教学任务之间的逻辑关系的顺序包括：渐进式，即任务是根据难度排名由低到高的程度；网络类型，还有就是任务之间存在一些固有的交联；套筒，其任务后，每个任务的一个组成部分；分解，即一个复杂的任务分解成儿个简单的任务，然后完成该步骤的安排；同时，有该任务的复杂性之间的差异既不是，也不是明显的相关性。2.2以Flash项目为线索，精心组织课堂教学基于课堂教学过程是完成项目任务项目的过程。学生须完成任务，不断地在建构知识的过程中，任务，提高职业素质。教师是学生的学习顾问，协调员和整个学习“幕后”。协作学习是团体项目的课程，老师在课程中的3至5名学生分成若干个学习小组，小组一开始的主要形式，每一个任务的团队成员一起工作。如图1所示：在准备阶段，教师营造氛围，创造学习环境，在进行二维动画项目教学过程中，一个学期可能有儿个大的项目，在每一节课中可能有儿个小的项目，每个项目都具有一定的知识点，教学在项目的设计过程中，要做到精心准备，在教学过程中，项目的引进要自然，不要以项目教学而进行项目设计，每个项目有一定的教学目的，布置学习任务，在学生实践的过程中，教师要进行指导，项目教学可以分组教学，在分组教学过程中，要避免一些学生无作为现象,要认真履行其中的各个职能，满足其学习的重要性,提高学习实践的能力，培养学生其职业能力，提高其创新性。3Flash教学项目的经验保障3.1Flash...