高考加分遭“习惯性质疑”利益博弈致改革难2022年高校录用在即，高考加分之忧再起，引发局部公众对训练公正的焦虑。有关人士认为，随着高考录用率逐年提高，高考加分原有职能已弱化，应顺势清理加分政策，切断加分腐败链条，完善高校自主招生，保障高等训练公正。加分乱象：引发“习惯性质疑”6月中旬，在吉林省2022年高考询问会现场，高考加分政策仍是很多家长和学生关注的焦点。来自四平市的考生家长高秀说，作为一般家庭，没有力量让孩子学习奥赛之类的加分工程，尽管孩子学习努力，但开头就比别人少20分，这不公正。广东汕头金山中学考生林诗晴埋怨说，体育特长生加分太不标准，特殊是团体工程，有些替补队员根本没上场也获得20分加分，何谈公正？2022年高考前后，网上甚至消失了一个“反对高考加分联盟”，吸引了大批家长和考生。记者在广东、浙江、北京等地调查发觉，对高考加分不满主要有两个方面的缘由。首先，地区高考加分政策不一，直接导致局部家长和考生心理失衡。目前，训练部只认定十余项加分工程，而一些地方的加分工程则有20多项，且加分也凹凸不同。广东、浙江等省最多加20分，而内蒙古则加30分。另一方面，局部高考加分工程不标准操作，频频暴出违规加分大事，损害了高考公正。广东省训练考试院副院长黄友文说，近年来高考加分投诉中，大局部针对有关审核部门操作过程中的不标准，导致加分者有漏洞可钻。其中，高考体育特长生加分问题更突出：一是运发动等级证书造假或水分大；二是竞赛或测试组织不标准，替赛、*现象严峻；三是个别与体能、运动技能关系不大、更多靠运用器材的赛事组织治理及评奖问题多。记者还了解到，一些考生家长与基层派出所串通造假，通过修改个人资料，认定“少数民族考生”或“三侨”子女以获加分。广州考生家长潘剑明坦言，以前他当过教师，知道三好学生等加分大都照看特定考生，一般孩子根本加不到分。这无形中造成了身份上的不公平，对同学们的心理有较大冲击。北京市教委新闻发言人线联平表示，在北京，高等训练已由群众化进入普及化阶段，加之中学广泛开展素养训练，单一用高考加分手段调动学生乐观性的效果已减弱。目前看，加分政策设计与实际效果消失了偏差。浙江省社科院讨论员杨建华说，每逢高考，一些公众都会“习惯性质疑”高考加分的公正性。这种心理的背后，主要是局部公众痛感训练公正缺失，对高考加分政策走样表示不满，应当引起重视。取消之难：部门利益“深嵌”高考加分原本为鼓舞学生发挥特长的高考加分政策，曾发挥乐观作用。但近年来随着一些部门在加分政策上不断寄附各种功能，高考加分已不堪重负。而这些部门利益的博弈，也成为高考加分改革的核心难题。记者在北京、广东、吉林等地调查发觉，高考加分政策至少涉及5个部门，其中奥数、创新大奖等学科竞赛的加分由科协评定，各种体育加分由体育部门审定，退役士兵加分由民政部门审定，少数民族考生加分由民委审定，三好学生等加分由训练部门审定，等等。在一些省份，涉及高考加分工程的部门更多。吉林省2022年高考照看加分涉及审核权限最多的是省民政部门，共把握3类考生的审批权，其次位是吉林省训练部门，此外还有侨务、台联、体育等部门。黄友文表示，有关部门给出的理由是，盼望通过高考加分政策推动相关工作开展。事实上，加分权的背后有部门利益支撑。近年来，浙江等一些地方体育加分不断消失问题，“分区赛”“拉力赛”“通信赛”虽冠有“全国”字样，但有关机构将其拆解成区域性竞赛，使加分工程变成局部人的牟利工具。一位训练界知情人士说，以无线电测向的全国分区赛为例，其赛事由全国行业协会举办，地方学校可以直接组队参与，并不需要各省体育局盖章和备案，地方职能部门监管很难。21世纪训练讨论院副院长熊丙奇表示，局部高考加分工程变成有关部门的牟利工具，主要是制度设计和监管漏洞造成的。一些手中握有加分权的部门人员，通过权力寻租交换个人利益，消失了形形色色的“加分产业链”。这种暗箱操作，影响了训练公正，也损及政府公信力。由于高考加分担当过多社会功能，涉及太多部门利益，导致改革难度很大。在浙江，训练部门情愿取消加分鼓舞“*...