读56号教室的读书笔记桑枣二小：王官桂做了28年的教师后，总觉得现在对工作有一种惯性和惰性。读了《第56号教室的奇迹》后，雷夫老师很多的教育方法和理念给了我新的启示，让我对教育工作有了新的思考和认识。首先，是对教育本质的理解。我认为教育的根本在于学生，教育的本质是育人。作为教师的我们，教书育人是我们的本分，可细想我们有多少老师不是在“育人”而是“毁人不倦”。《第56号教室的奇迹》一书封面的下面，写着“让孩子变成爱学习的天使”，把教室称之为“家”。这个家庭中因为缺乏了一种特殊的东西“害怕”而让孩子们爱它，在这里孩子们学会了解自己应该做什么，应该怎样做，为什么要这样做。当孩子们热爱学习的时候，教室就成了孩子们的伊甸园，所有枯燥的知识都变得生动有趣，和老师在一起的生活变得令人难忘而向往。他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任，我同样相信，信任可以取代恐惧，我们教师可以成为孩子们可依靠的肩膀，但前提是我们一定首先要做到公平，讲纪律，成为孩子们的榜样，是和气待人，认真勤勉的人。雷夫老师育人所引入的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。他深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。在点滴的生活中，雷夫老师抓住了教育的根本，在每一阶段中都融入了自己的理解和创新。为孩子们提出更高期望和目标，引导他们做最好的自己，这也是我们普通教师要在日常的教学中不断反思的东西。其次，关于教育方法的思考。雷夫老师不但培养孩子们终身阅读的习惯，还教会了他们具有良好的写作能力和数学思维以及应试技巧。这些方面可能很多教师同仁都能做得很好。但给我深刻印象的一是雷夫老师关于“学习的延伸”。比如，他认为电影是一项帮助学生喜爱和了解历史的有力工具。他会在放映电影之前提早在教室的“近期上映栏”公布片名，让学生们开始期待，也会讲解他们可能不懂的片段，让孩子们准备好乐在其中。他通常会在放学后播放，让孩子们看完整，并有时间进行讨论。他还把电影和日常生活关联起来，引导学生从不同的角度去理解电影和相关历史。他还给学生播放纪录片和历史性的演说，以及推荐学生一些优秀的小说等等，培养孩子们对历史的了解和热爱。这看似简单的做法其实包含了很多的智慧和文化底蕴，这也同时要求我们教师要不断学习和思考适合孩子们的、好的教育方法。二是雷夫老师培养孩子们成为艺术爱好者。雷夫老师认为接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。他们也学到了纪律、责任、牺牲、练习、更正错误、倾听以及时间管理。孩子们体会到了艺术真正的美之所在------我们追求完美，但永远无法企及，追寻的过程就是一切。在这个过程中，孩子是重点。艺术将引领孩子们以超乎想象的方式成长。师生关系会越发稳固，牢不可破，而这份联结将鼓励孩子有更好的表现，也更快乐在我国应试教育背景下的教育工作者更应该好好思考如何给我们的孩子普遍的艺术教育。三是雷夫老师在56号教室采用的经济制度。他利用这套制度让孩子们学习终其一生都用得---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---上的技能------整理事物、安排事情的技巧等等。让孩子们明白条理分明的重要性，以及做到有条不紊的方法。虽然我们两国的学情不同，但他通过这种制度，让孩子们增进了对“个人财产”“节俭的价值”“储蓄的观念”“遵守预算”“延迟享乐”等的理解，为孩子们今后的发展奠定了良好的基础，而这一点恰恰是我们中国的教育不足的地方。雷夫老师说过:“当一位好老师是世上最难的工作。”在这本书中还有很多值得我学习和思考的东西，我会以雷夫老师为榜样，不断地学习，做更好的自己，遇到挫折的时候绝不轻言放弃，并试着从中学着让自己成为一名更好的老师。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---