17.李时珍夜宿古寺第一课时教学目标：1．能正确流利地朗读课文；2．学会生字新词，能联系上下文或查字典理解词义。3．了解李时珍生平。4．能按事情发展顺序给课文分段、概括段落大意。5．教学重难点：重点：正确流利地朗读课文，理解生字新词的意思。难点：能按事情发展顺序给课文分段、概括段落大意。教学准备：多媒体课件，阅读《语文练习册》李时珍的短文。一．回顾旧知，揭示课题1．回忆《说勤奋》这课，作者说明了这样的观点：勤奋是——，只有——才能——才能——今天我们学习的课文的主人公就是一个不怕吃苦，靠着一生勤奋对人民和社会作出伟大大贡献的人，他叫——（生）李时珍。2．了解李时珍生平。李时珍是什么人呢？课前你们已经看过《语文练习册》上的一篇短文，请用一两句话作个介绍。（明朝伟大的医学家和药物学家，为了编写一部完善的药物书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。花了整整27年，终于编写成了著名的《本草纲目》）过渡：本文截取李时珍修订《本草纲目》中的一个片段来展示他的形象和精神品质的。3．揭题，审题（1）指名读题，“宿”是生字，读准，是什么意思？说说课题的意思。“寺”也是平舌音要读准。（2）齐读课题。从题目看这是一篇写事的文章，关键词是什么？（夜宿）由“夜宿”你想到什么问题?(①为什么夜宿古寺？师：这是事情的起因，板书；②在夜宿古寺的过程中发生了哪些事情？师：这是事情的经过，板书过渡：只要认真读课文，这些问题都能解决。二．初读课文1．按要求初读课文，（出示）①读准生字字音，并用喜欢的方式记记字形；②读通句子，想想生字新词的意思；③正确流利地朗读课文。2．生自学生字，自读课文。3．检查生字新词自读情况（出示）（1）出示绿色双线格中的生字，指名字不离词地配合读，如：一人“宪”，全班“庞宪”的宪”。说说“行囊”和“呃逆”的意思。（2）出示田字格中的生字，字不离词地配合读过渡：读得正确，当它们和各自的形近字放在一起时不知道你们还能不能辨清字形和读准字音。（出示）（3）形近字组词宿（）徒（）详（）尘（）订（）煮（）才（）缩（）陡（）祥（）尖（）盯（）著（）财（）叮（）猪（）材（）过渡：考考你们能否快速认读生字新词。（4）闪现生字新词，齐读过渡：反应真快，读得真好，熟字新词就更不在话下了。（5）出示熟字新词，齐读。最后一列的五个词是并列结构的，再齐读4．检查课文朗读，随课文理解部分词义。（1）指名开火车分段读课文，请十三名同学作代表汇报朗读课文的情况，其他同学仔细听，他们是不是做到了正确流利。第一自然段提问“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”、“察访”的意思重点指导第三自然段长句的朗读：范读，齐读。第四自然段提问“断垣残壁”的意思第12自然段中理解“端详”、“若有所悟”（“端详”用换词法：“若有所悟”用重点字义突破法，“若”好像;”悟”领会，了解）点评：读得正确流利，理解词语的方法灵活多样，真棒。四．按事情发展顺序把课文分成三段。1．本文是按照事情发展的顺序来记叙的，你知道什么叫事情发展的顺序吗？（即按起因、经过、结果的顺序）本文没有交代事情的结果2．快速默读全文，看看起因和经过分别在哪些自然段。指名答，相机板书：（1—4）（5—13）事情的经过部分人物的活动有先后的变化，可以把意思相近的几个自然段合并，分出两部分，想一想怎么分？板书：（5-7）,（8-13）过渡：这三段主要写了什么?我们来学习概括段落大意3．（点击出示）按事情发展顺序把课文分成三段，并概括段落大意，先说一说，再写下来。（1）指导：概括段落大意一般可以采用自然段意归并法，即先概括每个自然段的意思，再进行合理的归并，最后用一句简洁的话说清谁干什么谁怎么样，概括意思的时候要能抓住重要的语句和概括性的词句。（出示）自然段意归并法谁干什么（怎么样）重要的语句概括性的词句不出现疑问的词（2）重点指导第一段（1-4）逐个自然段默读，指名概括意思，说清谁干什么，再归并。归并时先自练再指两名说，适时指导。点击出示段意，轻读，比照自己的段意归并，哪样更合理。明确：归并时去除重复，去除中间不重要的过程，...