哈尔滨市道里区教育局“在中小学校实施公民意识教育的研究”课题研究方案哈尔滨市道里区教育局决定申报课题“在中小学校实施公民意识教育的研究”，用科研的方法开展实验研究，以地方课程、校本课程为主要载体，帮助中小学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，树立是非观念、自尊心、自信心和自豪感，形成良好的意志品格、公德意识和法律意识，明确自己的社会责任和权利，成为社会主义合格公民。特制定本课题研究方案。一、课题的缘起进入21世纪以来，随着社会主义市场经济体制的基本确立，我国社会也加快了由传统农业社会向工业社会的转型。在这个历史转折时期，我国公民意识方面出现了比较严重的问题：一是公民信仰危机问题，产生了诸如拜金主义、利己主义等思潮；二是公民价值取向问题，社会上存在着诸如功利主义、享乐主义、权力至上等庸俗价值观；三是公民道德滑坡问题，国民整体道德素质堪忧虑，政治领域个别官员营私舞弊、以权谋私，经济领域不讲诚信、假冒伪劣商品充斥市场；社会公共生活领域人情冷漠、缺乏爱心；四是公民法制意识淡薄问题，存在知法犯法和不懂法、不畏法的现象。解决这些问题，关键在于重新建构社会主义核心价值体系，党的“十八大”报告中，也强调加强公民意识教育，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。因此，鉴于市场化、现代化、全球化的时代背景和社会主义和谐社会建设的需要,中国公民意识教育体系的建构和路径选择，已成为国内教育理论界的热点问题。道里区东以滨洲铁路线与道外区分界，西与双城市为邻，南与南岗区接壤，北与肇东市、道外区相连，是哈尔滨市老城区和主城区之一。目前，道里区共有中小学校61所，在校中小学生48000余人。其中，小学31所，初中19所，小初完全中学1所，普通髙中5所，职业髙中3所，特殊教育学校1所，民族学校2所，郊区学校11所。整体上来看，学生情况比较复杂，对未成年人思想道德建设工作的要求也更高。从道里区教育局前期调研和访谈的结果上来看，我区中小学生总体上积极要求上进、求知欲强、富有创造力，但由于多元化网络信息媒体带来的西方文化侵蚀、和社会不良风气的影响，公民素养方面出现了一些问题：一是缺乏社会责任感，不努力学习科学文化知识，没有理想和奋斗目标；二是缺乏为人民服务的思想，心中只有自己,对别人漠不关心，甚至损人利己；三是缺乏勤俭节约、艰苦奋斗精神，讲吃讲穿，随意糟踏、损坏、浪费劳动成果；四是缺乏集体主义观念、劳动观念、个人主义思想严重，想方设法逃避集体劳动、家务劳动；五是缺乏社会公德意识，如参观游览时损坏公物，破坏文物古迹，践踏花草树木，在展品、建筑物上乱涂、乱画，在电影院、图书馆大声交谈、喧哗、损坏路灯、交通标志等等；六是缺乏遵纪守法意识，法律观念淡漠，有的走上违法犯罪道路。可以说，公民意识教育的弱化导致是部分学生公民意识缺失和淡化的主要原因，加强道里区中小学校公民意识教育迫在眉睫。二、课题研究的目的和意义我国学者李慎之曾痛切地感到我国民众公民意识之缺乏，他认为：“千差距，万差距，缺乏公民意识，是中国与先进国家最大的差距。”他提出：中国现在要赶上先进国家，要实现现代化，最重要是要培养人的公民意识，使在中国大地上因循守旧生活了几千年的中国人成为有现代意识的公民。发展心理学与教育心理学也告诉我们，青少年时期是培养他们公民意识的最佳时期，是国家意识、社会责任感、集体主义精神、为人民服务的思想、主人翁意识、法律意识等形成的最佳时期，注重这个时期的公民意识培养具有事半功倍的效果，所以学校是学生公民意识培育的基础阵地。新课程改革也将学生公民素养的培育列为重要的改革内容，但应试的观念根深蒂固，短时间内很难有质的改变。学校往往在抓学科成绩的同时，忽视了对公民意识教育的研究和落实，学生在对待自己、对待他人、对待环境、对待世界方面出现了认识与行为上的偏差，这种忽视“人”的教育不是我们所期望的，也与当今社会对人才的要求背道而驰。在这样一种背景下，我们提出《在道...