中国传统文化与大学生的人文素质教育大学生如何对待人文素质教育撰写时间：202X年XX月XX日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：中国传统文化是先辈们传承下来的丰厚遗产。是历史的结晶。本文通过分析中国传统文化的特征，剖析中国传统文化双重影响下大学生素质教育的状况，提出要充分发挥中国传统文化的积极功能，弃其消极功能。积极推进素质教育，提高当代大学生素质水准。关键词：传统文化人文素质教育大学生中图分类号：G640-51文献标识码：A文章编号：15-5312(202x)24-70-01一、加强对大学生的传统文化教育的必要性所谓中国传统文化，就是中国古代思想家所提炼出的理论化和非理论化的、并转而影响整个社会的、具有稳定结构的共同精神、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和。因此，从一定意义上可以说，中国传统文化是一种以扬善抑恶为核心，以真、善、美相统一，以文化教化为目的的一种伦理型文化。其主要内容包括包容和谐、互助友爱、刻苦耐劳、公平正直、修德强能、经世致用等诸多方面。加强对大学生的传统文化教育，有其逻辑上的必要性。第一，在世界科学技术迅猛发展、各种思想文化相互冲击的背景下，提高全民的素质愈来愈重要。加强民族传统文化教育。从传统文化和人格中寻求精神源泉，是提高当代大学生人文道德素质的一条重要途径。第二，热爱祖国、谦虚礼貌、严己宽人等传统美德已超越其时代---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---范围，发挥出永恒的魅力；注重身体力行、言行一致和自我省察等中国传统道德，对于高校德育的教育思想具有重要的启示作用。第三，高校德育的进步、学生道德水平的提高对于中华文化的传承和文化发展有重要的交互作用。现代社会各种文化思潮大量涌入人们的日常生活。社会新生事物越来越多，传统文化越来越被人们忽视，文化出现断裂的危机。在这种形势下，加强对大学生的传统文化教育对于民族文化的传承和文化的净化必将产生不可替代的作用。二、对大学生进行传统文化教育的途径对大学生进行传统文化教育必然会遇到三大矛盾，即精华与糟粕的矛盾、传统与现代的矛盾、传统文化与西方文化的矛盾。要正确解决这三大矛盾，必须正确区分认真处理这三大矛盾的关系。江泽民同志在202x年1月24日全国宣传工作会议上的讲话，从根本上为处理好这些矛盾关系指明了方向，指出：“要用科学的态度对待我们民族的传统文化和外来文化”，“我们讲继承、讲借鉴，目的是通过继承和借鉴，硬民族传统文化、外来文化的精华，同我们党领导人民在长期革命和建设中形成的优良传统和革命精神有机地结合在一起，并在新的实践基础上不断创新，建设和发展有中国特色的社会主义文化。”这为我们进行中国传统文化教育提供了科学的理论依据和方法论原则：第一，正确区分中华民族传统道德中的精---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---华与糟粕，弃糟取精，批判继承。中华民族传统文化的内容博大精深，其中即有至今仍有生命力、有积极意义的优秀遗产，也有已被时代所淘汰、过时陈旧的历史沉渣。这就要求我们必须对其做阶级的、历史的分析，弃粗取精，批判继承。这里的问题在于，大学生正处于青年时期。由于自身的政治素质、文化素质、心理素质还不成熟，世界观、人生观、价值观尚未完全确立，缺乏相应的辨别能力和是非观念，极需教育者加以引导和帮助。要通过课上和课下的工作，帮助学生打下坚实的马克思主义理论基础，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的方法。并在学习中国传统文化的活动中和今后的日常工作中善于运用。第二，正确认识传统与现代的关系，古为今用，发展创新。这一问题的关键在于，要把中国古代和近代同我们党领导人民在长期革命和建设中形成的优良传统和革命精神有机地结合在一起，要把古代文化传统与近代文化传统、现代文化传统紧密结合。还要认真及时总结中华民族在当今社会主义现代化建设中创造的新鲜经验，所形成的即将融会于中国文化传统中的新的精神。因此，在对大学生进行优秀传统文化教育中，既不能放弃对中国近代史...