2022二年级语文夜宿山寺教案模板精选范文古诗作为语文课程内容之一，其丰盛的人文内涵对同学精神领域的影响是深远的。古诗是中华民族精神文化的重要载体，其本身也是一种独特的民族文化。下列是我收拾的二班级语文夜宿山寺教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。二班级语文夜宿山寺教案范文一[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的不凡气概。前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感触上以夸大的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惧天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明白。诗人发挥大胆而惊人的想象，竭力渲染山寺之奇高，从而将一座雄伟建造呈现在我们面前。[教学目标]1.自学诗中的生字。2.了解诗的大意，感触诗的意境。3.有感情地朗诵，背诵这首诗。[教学重点]1.学习生字。2.指导有感情地朗诵古诗。[教学难点]有感情地朗诵古诗，感触诗的意境。[教学过程]一、导入新课1.学生们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.今日，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、初读感知1.老师范读全诗，同学注重听不熟悉字的读音。2.同学借助拼音初读全诗，圈诞生字，多读几遍。三、检查生字认读状况1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。请学生们自己先读一读。2.这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。3.去掉拼音，小组检查认读生字。4.猜字嬉戏：教师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，教师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。1.同学自由读诗。2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗诵全诗。五、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。2.如果你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。3.指导朗诵前两行诗。(1)教师配乐范读;(2)同学试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，胆怯惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。(1)同学自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)老师配乐范读;(4)全班配乐齐读。六、创设情境，有感情地朗诵全诗1.老师配乐描叙诗境，同学想象画面。2.同学自读整首诗。3.指名饰演小诗人，表演读。4.师生配乐合作读。七、挑选作业(三者选其一)1.自选乐曲配乐背诵全诗。2.给诗配画。3.李白还写过哪些诗，找一找，读一读。二班级语文夜宿山寺教案范文二一、导入新课：1、学生们，教师带大家走进一段录像。(出示课件1：悬空寺的视频)你都看到了什么?你能看出这是建在什么地方的楼吗?2、这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗：夜宿山寺。(板书课题)看教师怎么写“宿”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和“寺”字。(齐读课题)3、你在哪儿见过“宿”这个字?“寺”字你是怎么记住它的?需要注重的是什么?4、(再读课题)你从课题中明了了什么?(晚上住在山上的寺庙里。)想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，乱糟糟的，晚上的寺庙呢?(宁静)我们应当怎么读?(轻柔、迟缓)(再读课题)二、初读古诗：1、师：听教师读一遍课文，想想你听懂了什么?(师范读)2、自己读一遍古诗，注重读准字音，读通句子。3、再读古诗，圈诞生字，同桌相互读一读。4、师：教师和大家一起读读这首诗，好吗?教师读前两个字，学生们读后面三个字。(师生共读)5、我们交换角色，你们读前两个字，教师读后面三个字。6、自己练读，然后齐读，最后请个别孩子读。三、品读古诗：1、自己读，看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图仔细思量，还可以求助同桌学生，实在不懂的一会儿我们一起沟通。2、有什么问题需要教师和学生帮忙的吗?(危楼高百尺星辰高声恐惧天上人)3、(出示课件2“危楼”)齐读，并用“危”组词。问：(看图)是一座什么样的楼?(很高)从哪儿能看出它很高?(楼周围云雾回绕，直冲云霄;楼上的人很渺小。)(平地而起的大楼看起来已经很高了，何...