八年级首届诺贝尔奖颁发教案模板诺贝尔奖，是以瑞典的化学家阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。一起看看八年级首届诺贝尔奖颁发教案!欢迎查阅!八年级首届诺贝尔奖颁发教案1知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。2.体会二则消息迥异的语言风格。3.抓住关键词句，体会作者的感情。过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。2.了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。一、导入新课20XX年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖?首届诺贝尔奖得主都有谁?这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。二、教学新课目标导学一:默读课文，整体感知提问1:默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。明确:时间:1901年12月10日;地点:瑞典的斯德哥尔摩;人物:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件:首次颁发诺贝尔奖。提问2:根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考:导语讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容?明确:导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金及评议权等消息背景。提问3:你认为这则消息的背景部分可以删去吗?明确:不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。目标导学二:研读课文，体会情感提问4:反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。提问5:首届诺贝尔奖得主都有哪些人?他们在各自的领域内做出了怎样的贡献?你认为他们配得上诺贝尔奖吗?明确:前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，能够联系生活实际来谈。示例:我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的-、拍片还在使用X射线。提问6:作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容?明确:作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。三、板书设计首届诺贝尔奖颁发得主领域成就伦琴物理学X射线范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律贝林生理学或医学血清疗法普吕多姆文学诗歌创作迪南和平红十字会帕西和平各国议会联盟科学进步和平可取之处重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。不足之处对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。八年级首届诺贝尔奖颁发教案2单元目标:把握新闻体裁(消息、特写、通讯)的特点熟悉新闻采访的一般方法和步骤。每位同学赏析一篇消息养成阅读新闻的习惯，关注社会生活课前:读读写写在文中标音、注释在文中找出并标注、标好自然段、发一个延伸阅读文件(莫言、屠呦呦获得诺贝尔奖)朗读课文一遍，集体错一个抄三遍回顾消息特点、六要素让学生在文中找能体现消息特点(具体真实、迅速及时、简明准确)和六要素(何时、何地、何事、何因、何人、如何)的地方，组织语言发言对学生的回答进行评价，对遗漏的进行补充提问:作者在最后为什么要特别说明资金管理权和评奖权的分离?首先我问大家——诺贝尔奖发到现在一百多年了，诺贝尔的遗产够发吗，钱是从哪里来的(文中找)?用遗产进行投资赚来的诺贝尔奖涉及几个领域啊(文中找)?投资也是一个水很深的学问啊——又投资又评奖忙得过来吗?上面开玩笑的:诺贝尔奖基金会里面的是不是主要是商人?他们的专业学科素养绝对没有评委会高吧?那让追求利益化、专业素养不高的商人掌握评奖权，是不是就容易滋生买奖-啊?一个-的评奖还能...