探讨大学体育教育中的体验式教学：G807文献标识：A：1009-9328（2015）04-000-01摘要体验式教学，顾名思义是一种以体验为主的教学模式，这是对传统教育模式的一种创新，它现在不仅应用于专业课程教学当中，同时也应用于体育教育教学当中。大学体育教育在融入体验式教学方法后，不仅增加了体育的趣味性，同时也引导学生积极参加身体锻炼。本文总结了大学体育体验式教学的特点，分析了它的作用，并提出一些相关的实践策略。关键词体验式教学大学体育特点作用策略一、大学体育教育中体验式教学的特点（一）体现出“人”的重要性体验式教学，突出了以人为本的精神，意识到人在教与学的行为过程中的重要性，受教育者通过内在体验，能更真实的将理论和实践相结合，从而加深自己对知识的理解。大学体育教育中的体验式教学，正是基于这一点，让学生身临其境来体验，从而收获更多的知识和感悟，增加相应的经验。在这个教学过程中，学生真正成为参与者，而不是旁观者。（二）相比结果，体验式教学的过程更重要受传统教育观念的影响，结果似乎才是大家最关注的，一切都是以结果为导向，这就导致在教学的过程中，许多学生体会不到学习带来的乐趣，扭曲了正确的学习价值观。但是体验式教学则不一样，它更看重的是学习的过程，在这个过程中学生所能得到的收获。由于它属于一种独特的个性化教育，重要特点就是体验，而结果只是这个体验过程中某一方面的体现，这就要求大学教师在体育教学时，正确引导学生，让学生在体验过程享受学习带来的乐趣。（三）体验式教学充分展示学生的性格特点体验式教学强调的是参与，在体验的过程中充分展示了每个学生的个性特点。如在体育教学中，通过体验，可以了解哪些学生坚韧、坚持，哪些学生意志薄弱，哪些学生团队意识强，哪些学生更注重英雄主义。而这些品质和特点，恰恰是学生价值观形成基础。体验式教学，能让教师及早关注学生的性格特点，在教学中可以合理的引导学生的一些价值观。（四）体验式教学注重体悟体验式教学不同于传统的教师讲、学生听的教学方式，它更注重的学生通过体验后，能在这个体验的过程中悟到什么，学到什么，相比过去那种简单的教师讲、学生听的模式，它能让学生掌握更深层次的东西，而这些东西不是单纯的通过讲和听就可以掌握的。通过体验，学生学的东西更能贴近生活，甚至延伸到生活，同时自己通过身临其境体悟的东西，又要比传统教学方式所教的东西更能让人印象深刻。二、大学体育教育采用体验式教学对学生的作用（一）可以加强学生优秀品质大学生基本成年，许多品质处在将成未成的阶段，这个阶段是一个关键时期，一些优秀的品质，如果通过体验式体育锻炼是可以加强的。如某个学生初具坚韧品质，但是遇到困难时也可能会选择放弃，教师可以适当安排他体验长跑，通过长跑，可以锻炼学生的耐力、毅力，去体悟坚持的重要性，无形中学生的坚韧品质就会加强。（二）可以促进学生智能发展许多体育项目对人身体某项机能的开发非常有帮助，特别是大学生，身体机能正处于黄金阶段，通过体验、参与，比如反应能力、判断能力、记忆能力都能得到增强，甚至智商也得到开发。（三）可以拓展学生的思维大学生相对成熟，他们的思维更天马行空，如果通过体验式教学，充分发挥他们学习的主动性、积极性，正确引导学生，使学生得到更多的启发，那么他们的思维就越活跃，就越能发挥他们的创造性。他们甚至可以为自己设计学习环境，为自己设定教学目标，不断创新，创造出一些意想不到的新事物出来。（四）可以培养学生团队合作意识体育中许多项目是要通过多人的合作才能达成目标的，如篮球比赛、足球比赛等，通过对这些体育项目的体验，学生能明白，许多事情不是单靠个人能解决的，而是需要大家通力合作、团结互助、相互配合才能达成，团队、集体的力量远远大于个人。明白这个道理后，学生会更重视团队，更靠近集体。三、如何加强大学体育教育中的体验式教学（一）培养学生参与体验的主观意识体验式教学虽然是一种创新的教学方式，但是他的主体依然还是学生，如果离开了学生的参与，也不能称其为体验式教学了。如何培养学生体验的意识呢？首先教师要加强与...