普通高中信息学奥赛辅导策暁【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)03-0168-01信息学奥赛教学辅导是富有智慧和挑战性的，其意义不仅仅局限于竞赛结果，更多的是对学生自主探索和创新精神的培养，全面提升学生分析和解决问题的能力，让学生在挑战屮磨练出“自信、自立、自强”的健全人格和力争上游的进取精神。作为一名县市普通高中信息奥赛的辅导老师，体会了众多的酸甜苦辣，我经过几年的摸索和实践，取得了一些成绩,同时也积累了一些经验和教训，在此对奥赛辅导中的经验和策略总结如下，以期和大家相互交流。一、以人为本，慎重选拔学生高中阶段信息学奥赛选手培养的选材非常关键。考虑高中三年，学生从零起点起步又要取得一定的成绩，时间是很有限的。信息学奥赛是以程序设计为主的竞赛，它要求参赛选手不仅要掌握全面的计算机基础知识和相应的程序设计语言，还应具备较强的阅读能力、理解能力、分析能力、逻辑推理能力、创新能力和解决实际问题的能力，因此选手应具备的标准:一是对学习计算机有着浓厚的兴趣；二是要有扎实的数学基础知识;三是有较强的语文和英语基础，特别是阅读理解和表达能力；四是要有坚忍不拔的意志品质、严谨求实的科学作风和力争上游的奋进精神。在竞赛选手的选拔上一定进行全方位的考察，丝毫也不能马虎。我们对选手的选择通常都是从高一新生中选拔，具体的做法是，先做宣传工作，一开学，给高一级每个班派发选拔通知，吸引学生的注意，鼓励逻辑思维能力强的学生参加，然后集中时间进行选拔测试。选拔的题目一般是逻辑推理、逻辑判断以及一些趣味数学题，例如数列求和、数列余项求值、排列组合、判断推理以及程序指令运行模拟等。从中选取逻辑思维、数理基础好的学生，这些学生一般对信息学奥赛的内容都会有持久的兴趣，为将来的培养工作提供了有利条件。二、统一布局、合理规划时间高中三年，学生参加培训的时间只有高一、高二两年，高三的学生是需要全力以赴高考的，在两年的时间里学生要从零起点起步并要取得好的成绩，除了学生本身的高素质以外还需要有一个系统而合理的培养规划。在时间的安排上面,我们不能占用学生太多的学习时间,否则就会影响学生高考学科的学习，从而招致班主任、家长等方面的压力。我们学校的奥赛辅导一般都是选择课余时间，每周两次利用下午放学后的课余时间进行辅导，星期天或星期六安排半天时间进行集中辅导。这样一来，学生每周就可以有5个小时左右的时间用于信息技术奥赛的学习了，一学期下來，累计能达到100个小时左右。按照这样的时间安排，在高屮一年级上期就可以完成基础语言的学习。当然，如果仅仅是依靠辅导的这点时间，学生常握起来就有一定难度To我们解决这个问题的方法是给学生选择一本好的教材，每次课后老师都可以布置适当的自学任务让学生下去完成和解决。另外也可以为学生提供充足的上机练习机会，学生自己有时间的时候可以自主练习和学习。高一、高二两年时间学生要学的东西非常多，包括入门的基础语言C、程序编写和调试运行环境、基本数据结构、基础算法、运筹学基础、算法优化策略等。作为全盘化的考虑，我们在高一着重为学生打基础，高二则主要在高一的基础上对解题算法和策略进行深化和提高。从学生木身的素质培养出发，我们的辅导立足于学生的长远利益，并不急于让刚入门的学生马上出成绩，而希望学生有一个较为完整的知识体系，为学生的后续发展提供坚实的基础。三、因材施教、牢固掌握程序语言每个人心中都有一扇门，有的很容易打开，有的需耍一些时间，但是只要有门，总是能找到打开的方法，一旦打开精彩无限。信息学奥赛选手的入门也一样，有的学生接受能力强，一下子就进入状态，而有的学生对计算机编程环境不那么敏感，可能需要多一些的时间才能顺利入门，而这与学生本身的智力水平关系不是很大。所以，在刚开始的时候要倾注教师更多的精力和耐心。刚入门的学生，在教学进度上要稍微放慢一点，同时也要兼顾那些本身接受能力特别好的学生。多设计一些适当的练习让学生动手，教师也要对学生多做个别指导，对一些出现比较多的共性问题还需要多强调几遍，以强化学生的认知。...