［摘要］艺术院校“重艺轻文”的现象极为普遍，虽然造成艺术院校学生“重艺轻文”的原因是学生和教师双方造成的，但是在教学中，教师处于主导地位，教师不能也不应该强迫学牛•被动地去爱上文化课，只能积极主动想办法让学牛从心灵深处爱上文化课。这就需要学校、教师共同努力，真止做到重视文化课教学，那么艺术院校学生“重艺轻文”的现状一定会得到改善，艺术院校也才能够真正培养出符合社会需要的专业艺术人才，也才能真正实现我们艺术教育的目标。［关键词］艺术学院“重艺轻文”原因应対doi：10.3969/j.issn.1002-6916.2012.22.028艺术的欣赏与创作需要丰富的文化素养作为基础，而文化素养的形成与提高则需要从文学哲学、美学等文化学科中汲取养份，因此，艺术院校就开设了一系列的文化课，这对于培养艺术院校学生的人文精神、塑造健全的人格、建构系统的知识体系，都起着至关重要的作用。但是，艺术院校却普遍存在着“重艺轻文”的现彖。下面笔者就造成这种现状的原因进行了分析，并就这些问题提出了白己的一些应对策略。一、造成艺术院校学生“重艺轻文”的原因1.艺术学院学生对文化课的抵制艺术院校的学生与其它高等院校学生相比，有其白身的特点。首先，很多学生的学习习惯很不好，从小就不喜欢学习，他们也并非真正热爱艺术，只是因为艺术类大学生高考录取的文化课分数低于其它专业，为了能够考上大学，才不得已而来上艺术院校的。随着近年高校的扩招，普通高校对艺术院校的生源造成了一个非常人的冲击，艺术院校学生的文化素养下降也非常明显。这些艺术生既缺乏基本的艺术修养更缺少对艺术的热情，同时他们还缺少明确的学习戸标，很多吋候他们会因寻找不到口己努力前进的方向而无所适从。而当下，整个社会都充满了浮躁、虚荣、功利的气息。在艺术领域，伪艺术现象比比皆是。因此，対于那些人生H标不清晰的艺术院校学生来说，很容易就会受到社会上不良因素的影响。他们注重视实际的经济利益，其至不少学生希冀一夜成名，骤然身价倍增，长期艰苦积累磨练真木领的观念无法植入他们年少无知的心中。他们不明口艺术需要长期的积淀，不懂得“台上一分钟，台下十年功”的真谛。因此，他们不愿意花精力去学习那些枯燥而见效不甚明显的文化课。此外，有些艺术院校的学牛对于专业课和文化课的关系也认识不清，具至出现偏差。他们不懂得文化课对于专业课的文化支撐作用，因此从心底就认为学文化课无用，甚至认为文化课就是在浪费他们的时间。在文化课上，很多学生随意交头接耳或者玩手机、听音乐或者酣然入梦。冇些很有-“个性”的学生还故意干扰正常的教学秩序或者让教授文化课的老师丢丑。这些年笔者就屡次听说或亲遇这些破坏课堂纪律的现象发牛。有一次六一儿童节，上课己经十儿分钟了，当时我们正专心而投入地上课，突然一个高高大人的长满络腮胡须的男牛戴着红领巾晃晃悠悠、慢慢腾腾走进了教宗。他的奇怪行为吸引了所有学牛•的目光，学牛:哄笑了起来，而他却还故意慢慢吞吞地踱步到座位上，慢腾腾地取下曲包，掏出书木，还“大义凛然”地四顾一周，缓缓坐下，所有学生就一氏盯着他，他将我们正常的教学秩序完全破坏了，他一直在极力“表演”，想尽办法挑战我的忍耐极限，我极力克制着看他“表演”完毕，后继续若无其事地开始讲课，对他进行冷处理，最后他也口讨没趣地趴在桌子上听课。在艺术院校，像这样故意在文化课上捣乱的学生不少，他们冲击着教学秩序，影响着其他学生学习文化课的心情。面对这种现象，老师要谨慎处理，否则就根本无法正常教学，还会在学牛面前难堪，使得教师威信下降。当然，艺术院校也冇一些学生是懂得文化课的重要性的。但由于他们文化棊础比较薄弱，文化课考试后总是“红灯”闪闪，于是感觉白己不是学习文化课的料，对文化课的学习也就产生了比较消极抵触的情绪，也就很不愿意学习文化课。2.教师对“重艺轻文”现状的助长艺术院校“重艺轻文”不仅仅是学牛的问题，有些教师也负有不可推卸的责任，他们的言行助长了“重艺轻文”现状的滋长。首先，有些专业课老师认为技术的演练是第一位的，而文化课是毫无意义的，他们骨了里就轻视文化课教师。其实...