计算机人才培养模式探究及探索摘要：传统的教学模式在计算机人才培养上存在一些弊端。如何培养符合企业需求的计算机人才，形成具有特色的教学模式是计算机软件教育一直存在的问题。针对专业特点，阐述了教学模式改革的必要性，对计算机人才培养模式进行了探讨，从培养计划，课程设置等方面进行了深入探索与实践，阐述了对培养企业需求工程应用人才的方法。关键词：人才培养模式；“软件工厂”教学模式；项目驱动：TP311文献标识码：A:1009-3044(2012)35-8473-02当今世界IT技术广泛应用于各行各业，计算机已经成为日常生活中不可缺少的一部分。计算机科学与技术的高速发展使得相关专业的人才培养面临巨大的挑战，这样就无形中对我们高等学校的教育模式提出了一个更高的要求。而人才培养的质量是一所大学的办学水平的衡量标准。探索适应社会经济发展需要的应用型人才培养模式，是学生个体发展的必然需要，是高等教育自身的特点和自身非均衡发展的必然结果，是我国社会经济现状及其发展的必然要求，是高等教育大众化及教育终身化、社会化发展总趋势的要求，也是高等教育和高等学校自身发展的需要［1］。1当前人才培养现状随着社会需求，近几年很多高校都建立了自己的计算机专业，大范围的扩招使得计算机专业毕业生急速增长，但是却面临这样一个尴尬的状态：很多高校的计算机专业毕业生找不到适合的就业岗位，而大量用人单位又招不到符合需求的相关毕业生。很多用人单位在招聘时发现一种现象：毕业生出具的成绩单上理论科目十分丰富并且各门功课成绩优异，但是当问及有什么项目开发经验或者是否用所学习的语言（比如JAVA）开发过实际项目时，我们的毕业生通常回答都是“没有”。动手能力差、无法将理论知识应用到实际操作中成了毕业生普遍的问题。产生实际就业市场需求和高校教育这种脱钩的情况的一个重要的原因就是很多高校课程设置陈旧，学生学习的理论知识过多，实践太少，当今计算机主流技术根本没有进入学生的培养计划之中，学生在大学中没有学到社会需要的职业素质与职业技能，从而导致毕业生普遍缺乏应用能力，不能与社会需求相符合。如何提高学生的应用能力，使其成为符合社会需求的应用型人才？这是摆在我们面前亟需解决的问题。2计算机应用型人才培养应以学生的需求为前提计算机专业应用型人才的培养目标就是培养具有计算机专业技能和信息技术实践能力的应用型专门人才［2］。众所周知，学生是教学的主体也是教学的核心，因此计算机应用型人才培养也应该以学生的实际需求为出发点，针对学生的问题进行分析和解决。由于计算机科学与技术是一个应用型学科，计算机专业的毕业生将来主要面向经济建设和生产一线，因此我们的培养应该以专业技术熟练的软件和硬件生产、开发、维护工程师为最终目的。随着高校扩招，目前学校计算机专业的新生中有一部分同学在上大学之前很少接触计算机，许多同学都缺乏自主学习的能力和抽象思维能力较弱，还有一些同学来自边远地区，知识面很窄。如果在大学教育中没有帮助他们进行前途分析从而对自己进行适当的定位，而是盲目的按照传统的计划进行培养的话，就会使得学生的学习没有目标，只是一味的追求高分，缺乏实践能力，从而和社会的需求脱钩。因此,我院在计算机专业的新生入校时安排专业导师对学生进行简单的专业介绍，包括专业开设的课程，专业学习中注意的问题，专业的就业情况等等，对学生的问题进行分析和解决,引导学生确定自己的需求，帮助学生初步定下自己的发展方向，这样就能使得学生在后续的学习中按照自己的需求进行学习。3人才培养模式的研究与探索3.1扎实的专业基础是关键作为一个合格的计算机专业毕业生，应具备自己所学专业的最基本的专业能力，同时还应该有独立分析问题，解决问题的能力，这样扎实的专业基础就显得十分重要了。我院在新生入学后先对其进行2-3年（专科2年，本科3年）的基础课程的教育（包括公共基础和专业基础），这样为专业方向课程模块提供有效支撑，为学生后续学习各专业方向打下坚实的基础。3.2针对专业特点制定符合社会需求的专业培养计划我院以计算机软件技术专业为实验点，在进行2年基础课程教育之后，就...