浅议建筑装饰专业设计实训模式及作用摘要：本文以武昌理工学院城建学院建筑装饰专业教学方法改革一一在日常理论教学中穿插设计实训环节为例，剖析了设计实训的前提条件、专业基础、方式以及作用和意义等。关键词：设计实训；方式；效果；意义中图分类号：G642.44文献标识码：A一、设计实训的前提条件（一）学科专业课程的设置必须完备而且科学城市建设学院建筑装饰教研室的教师们通过近八年的时间，对建筑装饰专业从03级到11级在课程设置和教学方法上进行了不断摸索、总结和改进，到今天已经取得了可喜的收获。建筑装饰专业的课程设置已较为完备和科学，并建立起了课堂与实习基地相结合的新型教学模式。（二）日常教学与设计实训在时间和过程上必须打通在课程调整和优化的过程中，教师们又发现了一些问题，其中最突出的问题就是：“如何在日常教学中很好地将设计理论、专业知识与实际工程、社会对人才的需求相结合。”虽说建筑装饰专业已经建立起了实习基地，但是多数情况下都是毕业年级在展开毕业实习时才会去实习基地实习，在日常的学习过程中缺乏这个环节，这种情况一方面制约了学生们对于设计理论、专业知识学习后的体会、消化，使其做出来的模拟设计方案缺乏社会性、现实性，导致方案的实施性就更差了，大部分同学设计出来的方案不能用于施工；另一方面，因为缺乏学习过程中的实训，也使大多数毕业班的学生面临实习心中没有底，不知道自己是否能适应和胜任工作岗位的要求，学生们常常在毕业实习时感叹：“理想设计和现实设计为什么会有这么大的差距？”为了做好从专业、理论学习到毕业实习的准备和过度工作，给学生们建立一个校园所学与社会实践接轨的知识构架体系，建筑装饰教研室酝酿出一个在日常教学中能穿插并同步进行的设计实训模式以解决这个问题。二、设计实训的专业基础（一）设计实训的教学基础在建筑装饰专业二年级上学期，学生完成一半的主干专业课程（如《室内设计（上）》、《建筑表现画》、《建筑装饰构造》等）的教学内容之后，并已经能够较好的掌握之前的《建筑装饰制图》、《建筑装饰CAD制图》、《建筑材料》、《设计构成》等相关专业课程之后再进行设计实训是比较合理的。（二）设计实训的实践基础以《室内设计（上）》的课堂教学为依托，通过课堂现场教学去实践：带学生利用两节课的时间去进行现场量房的工作，回来结合测量数据完成家庭装修的设计方案。在尝试完成了两套没有加入业主需求等综合实际内容的纯理论化设计之后，使学生们能够较熟练的掌握现场量房的要点和注意事项，以及结合量房数据完成CAD的户型平面图的绘制，并能初步完成方案的造型设计工作任务的基础上才能正式开展。三、设计实训的方式（一）主旨和目标实训讲求一个"实”字，要求做到真题真做，设计过程和方法步骤与市场上的家装公司基本同步。从测量、洽谈、设计、制图、出册等，全方位对学生进行训练和培养，使其能够真切感受到社会现实设计的面貌，以及自己的能力水平状态。目的是让学生的专业设计能力能够很好的和毕业实习要求接轨，高水平、快速的融入社会工作中去。（二）采取的方式1.第一步：征集拟装修的毛坯住宅在征集设计房源上，采用公开征集的方式。可以通过媒体、网路、报纸等宣传媒介征集房源，由业主提供房屋的相关信息后，由专业教师结合学生的实际能力水平和参与学生人数，来确定设计房源。被选中的房源必须毛坯住宅现房，以便与真实家装工程中的设计环节保持一致。2.第二步：量房实测并初步设计在每学期的实践性教学环节，安排建筑装饰二年级学生以3-4人为一小组，与业主约定时间进行现场量房、结合量房数据完成原始户型图的绘制，并在量房过程中与业主们进行深入的交流，了解业主需求，以确定初步设计方案3.第三步：设计及制图设计及制图环节分为两个阶段，第一阶段，学生们以小组为单位，在一周内提交一套设计图册，包含：①量房实测后标明详细户型数据的CAD平面图纸一份；②结合业主要求完成的平面布置方案（图纸）三个；③择优选平面布置方案上色，并以此完成相应的天花吊顶的设计图一个；④完成主要空间的立面详图设计若干；⑤完成设计说明和建议一份。第二个阶...