中国英语学习者的隐喻理解策略及理解模型建构柳雨轩【摘要】在经济全球化的今天，我国参与国际事宜或国际活动越来越频繁，这使得英语这门语言在中国人们日常生活和工作中的应用越来越频繁。为了使我国学生能够准确掌握这门语言，应当合理的组织学生进行英语语言学习。但是，在实际的英语语言学习的过程中，学生在英语翻译和英语理解过程中市场会出现错误。究其原因，与学生未能准确的理解英语文章或语句之中的隐喻理解有很大关系。对此，中国英语学习者应当掌握隐喻理解策略及理解模型，如此学生才能准确的理解外语隐喻，进而利用英语这门语言准确的翻译或表达。一下本文将通过设计中国英语学习者隐喻理解研究，分析与探讨隐喻理解策略及理解模型的构建。【關键词】英语学习者隐喻理解理解模型标准语用模型认为隐喻理解分为三个步骤，即对句子字面意义进行心理表征建构把字面意思与语境对照，看字面理解是否可行；字面意义被拒接后，再结合语境，推导出非字面意义或隐喻意义，正确理解。由此看来，只有掌握外语隐喻理解策略及理解模型，按照隐喻理解的步骤来进行理解，可以保证外语翻译准确。从目前我国英语学习者的学习情况来看，外语隐喻理解不够准确，这使---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---其在外语翻译或外语表述的过程中场产出现错误。所以，中国英语学习者应当加强隐喻理解策略及理解模型的掌握。一、研究设计为了了解我国英语学习者是如何运用隐喻能力的，本文笔者在此进行了中国英语学习者隐喻理解研究。1.研究问题。提出的研究问题是：（1）中国英语学习者采用怎样的隐喻处理策略？（2）与与英语本族语者的隐喻理解模型相比，这些策略体现了怎样的隐喻理解模型？2.研究方法。为了有效解决以上问题，笔者提出采用以下方法：其一，隐喻预料的筛选。参考相关文献，笔者从CollinsCOBUILDEnglishGuides7和《英汉概念隐喻用法比较词典》中选择60个常规隐喻作为测试材料。应用隐喻性程度测试来测定学习者。也就是假定隐喻词语按照1—5等级进行隐喻性程度评判：5分隐喻程度很高；4分隐喻程度比较高；3分不清楚是不是隐喻；2分隐喻程度比较低；1分隐喻程度非常低。判断中国学习者隐喻词语掌握程度。其二，受试和测试方法。也就是以某地区大三、大二150学生名作为研究对象，实施问卷调查进行受试和测试，明确学生隐喻理解常用方法占比情况。二、中国英语学习者的隐喻理解策略经过以上测试，确定受试的理解策略按使用频率的高低排序，句子语境、字面翻译、英语知识、汉语知识、心里意象、句法分析。由此可以确定，为了提高中国英语学习者隐喻能力的提高，应当科学、合理的实施隐喻理解策略。也就是在外语学习领域之中，读者如何看待任务、如何理解任务以及不理解情况下应当采取何种方法。简单来说，理解策略是学习者用以可以达到理解所采用的方法。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---基于以上研究结果，确定很多中国英语学习者因对英语单词的了解与掌握，其在进行英语阅读的过程中往往会根据文章中所了解的英语单词，分析文章情境及预警，进而理解隐喻。相对来说，此种方法的应用是非常频繁的，且此种方法的应用也是非常有效的。因为，通常情况喜爱隐喻往往存在于词组、句子、语篇之中，其字面意义与因与意义是偏差，甚至是冲突的，所以，在进行英语文章阅读翻译或阅读的过程中，为了理解隐喻，学生往往会采用句子语境策略来进行隐喻理解与探究。经过相关调查分析，确定句子语境策略的实施，可以提高隐喻理解正确率的28.88%，说明句子语境的分析是弥补中国学习者对英美文化差异的有效手段与方法。除了能够利用句子语境策略来理解隐喻之外，还可以利用词汇的字面翻译方法，此种方法在中国学习者隐喻理解中也是非常常用的，占到23.23%。之所以利用词汇的字面翻译方法可以理解隐喻，主要是学生再碰到外语隐喻时，通常是从自身认知角度出发去分析和判断词汇的意识。三、中国英语学习者隐喻理解模型构建1.基于已有隐喻加工模型。参考相关文献及自身工作经验总结，确定标准语用模型认为，有效理解...