让孩子在书香中成长——浅谈书香班级文化建设王晓昀（甘肃省陇西县渭州学校，甘肃定西748100）摘要：创建书香班级,营造浓浓的书香氛围,引领学生徜徉书香世界,畅游知识的海洋,这终究是为学生语文素养的形成与发展服务,为学生树立终身学习的意识服务的。关键词：书香班级评价为了让学生能够在班级中健康、和谐的成长，我们有必要将班级建设成为学生书香生活的栖息地，创设良好的阅读环境和浓厚的读书氛围，推广优秀读物，开展形式多样的阅读活动，培养强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让阅读成为生活的方式。一、精心营造书香教室，感悟阅读情怀读书要有氛围，班级里应当洋溢着浓郁的书香气息，这样才有利于调动学生阅读的积极性，让班级成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。（一）栽培古诗树，徜游诗林优美的诗句永远是精粹，它所反映出来的是作者的眼睛和心灵，给后人以美的熏陶和启迪。雪莱在《西风歌》中唱道“冬天来了，春天还会远吗?”苏轼漂泊异乡，在月圆之夜思念家乡和亲人写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句……我让同学们自由组合，分工合作，有的搜集资料，有的制作大树，有的剪苹果，有的负责把打印好的古诗贴在苹果上……通过努力，教室俨然成了一片古诗的绿色森林。看着自己辛勤种植的古诗林，学生更会用心品读这其中的内容，自由地漫步在绿意盎然的古诗林中。（二）建设图书角，漫步书海“书犹药也，善读之可以医愚。”为此，我在班级成立了图书角，让它成为同学们博览群书的阵地。在建设图书角之初，我让同学们每人带3-5本自己的藏书到班级图书角和同学们交换阅读。同学们带来的书籍丰富，有梅子涵、杨红缨、曹文轩等优秀作家创作的学生喜爱的儿童读物，还有《史记》、《假如给我三天光明》、《上下五千年》等励志明理的读物。我还组织了图书管理小组，制定了图书管理借阅条例，大家一起给图书编号，每位同学自制一张个性借书卡。这样各司其职，自主管理，每天中午都安排半小时的阅读课。学生可以自由、安静地借书、读书。在这样的氛围中学生感受到了读书的快乐。（三）创设诵读园，诵读经典经典是具有生命力的作品，小学生目前不可能读懂其内涵和价值，但是随着年龄的增长、生活经验和知识经验的丰富，我们种下的种子就会萌芽、开花、结果。最有效的途径就是诵读，利用每天的晨会课，我就选择《弟子规》、《论语》、《三字经》等古典名作或摘抄一两句名人名言，和同学们一起诵读、交流，让学生在朗朗诵读声中净化心灵，快乐成长。二、全力搭建展示平台，分享阅读收获书香班级应该是学生的精神家园和展示自我的平台。学生可以在这里自由表达，展示自己的才华，抒写对生活的理解。阅读生活一旦被学生用文字、图画等形式加以记录留下痕迹，它将是孩子们今后生活的积累结晶。（一）创办班级手抄报，精神家园伴我行一直以来，图文并茂的读物深受学生的喜爱，我就抓住学生这一爱好，经常结合语文课文和节日进行教育，创办了班级手抄报，让学生通过图画、文字结合的形式表达自己的感受。如学过《永远的白衣战士》一课结合护士节举办了以“白衣天使”为主题的手抄报；学过《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》等有关环境保护的课文就举办了保护地球母亲为主题的手抄报。学生的想像力和创造力真实丰富，他们呈现的作品不但让我耳目一新，更是让我为之震撼。（二）开展好书推荐会，读书笔记伴我行学生有了浓厚的阅读兴趣，又有了阅读的方法和技巧。我又开始培养学生自主阅读，即提倡学生根据自己的兴趣，选择自己喜欢的读物自主阅读。为此，班级开展了好书推荐会，同学们分别把自己读的好书推荐给大家并交流读书心得。通过荐书的演讲，提高了同学们的表达能力。我还倡导大家阅读自己感兴趣的书，用读书笔记的形式记录自己的阅读过程，还可以记录优美的词语、句子和段落，也可以记录自己的感悟和提出自己的不同见解，还可以配以优美的图画表达自己对文章的理解。每周都利用一节课交流读书笔记，同学们兴趣盎然且效果显著。三、巧借评价之力，品尝成功喜悦。学生的阅读在一定程度上表现出来的总是会有一定的随意性,如果让这种随意性一旦得到了强化,那么...