附2论文编号：2013年澄海区中小学德育论文评选参评封面单位澄海华窖华侨小学作者肖英题目鼓励，让天真的小脸洋溢自信之美撰写时间2013年9月鼓励，让天真的小脸洋溢自信之美内容摘要：自信是走向成功的通行证。自信犹如催化剂,能将人的潜能淋漓尽致地发挥出来,使人在智力、能力等各方面的主动性、积极性得以充分发挥。小学阶段是人的很多习惯、品质逐渐形成的重要时段，这个阶段也是“播种”自信的最佳时期。抱怨导致失败，鼓励促使成功，多给孩子一份鼓励、一份赏识，使孩子鼓起自信的风帆，扬起自信的脸庞。鼓励，让天真的小脸洋溢自信之美。关键词：自信鼓励上进心闪光点成功自信是走向成功的通行证。自信犹如催化剂,能将人的潜能淋漓尽致地发挥出来,使人在智力、能力等各方面的主动性、积极性得以充分发挥。一个充满自信的人，无论身在何时何地都会散发出一种与众不同的魅力、感染力。小学阶段是人的很多习惯、品质逐渐形成的重要时段。这个阶段也是“播种”自信的最佳时期。我们常常见到一些主动的、活泼、充满自信的小学生,他们生机勃勃,“我能行”“我最棒”常挂在嘴边,课堂上也总能高举小手，自信地回答老师提出的问题。但是,我们也可见到一些胆怯、缺乏自信的小学生,一让他们回答问题，就把头压得低低的或站起来后一语不发、保持沉默。为什么同样年龄的孩子自信表现有如此大的差异?又该怎样从小培养小学生的自信心?这也是小学教育中学生健康心理教育的重要课题。现代的儿童教育观倡导对孩子多鼓励，少打击。要建立小学生的自信心,老师就要适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法,表现自己的能力。对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力，哪怕是克服微小的困难都要及时给予肯定和鼓励。教师要尽可能让他们尝试成功感,因为成功感是建立自信心的动力,老师鼓励学生的话不外乎“你进步了”、“你一定能做好”、“你真棒”等。但就这么简单的几个字却会在学生的心灵上“埋下”自信的种子，起到不可估量的作用。相反,当学生在学习活动中遇到挫折失败时,“你怎么又做错了”、“你怎么这么笨”的说法不仅会促使学生失去继续努力的愿望和勇气,继而失去信心,甚至有可能使他们在一生中都找不到成功的奠基石——自信。而鼓励，则是让学生扬起自信的动力。因此我认为:作为班主任，对学生的行为、成绩的鼓励,是为其自信心的“彩球”再充一次气,对挫折和失败的不否定,是保护其自信心的“彩球”不漏气,促使其建立正确的态度,提高他们再尝试的信心,只有在成功和失败累积起来的经验之上建立的自信，才会使他们一生受用。2一、给孩子足够的动力，激发孩子的上进心要想孩子扬起自信，激发孩子成功的动力只有一个，那就是上进心。高深的道理常常无法唤起孩子改正缺点的决心，老师应引导而不是压抑，最好的方法是给孩子足够的动力激发他的上进心。上进心是孩子成功的关键所在。我们的孩子不管具有怎样的缺点，但他们表现出强烈的求知欲望和探索精神常常令我们大人感到吃惊。求知欲是孩子上进心的动力源泉，所以我们在赞叹孩子的聪明或埋怨孩子的不争气的同时，都应该激励孩子求知上进。因为追求上进几乎是所有成功人士的共同点，从古代的科学家到今天的企业家无不如此。家喻户晓的微软创立者比尔·盖茨从小就是一个很有上进心的孩子。富有上进心，不仅反映了一个人的精神面貌，而且也在某种程度上也反映出这个人的能力。教育家颜元说过：“数子千过，莫如奖子一长。”意思是说：表扬能使孩子看到自己的长处和进步。马卡连柯说：“人生活的真正刺激是明天的欢乐。”而肯定、表扬的意义就在于让学生看到“明天的欢乐”。教师正确的评价，恰当地运用表扬与鼓励，往往比一味的谴责、批评在孩子身上产生的正能量更大。实际上每个学生，他们天天都在进步，只是有的进步快些，有的进步慢些；有的在这方面进步大，有的在那方面进步大些。对于这些进步，需要我们用心去观察。对于进步大的学生应注意及时表扬；对于进步慢的、表现差的学生，我们更应及时发现并放大他们的进步。小蔡是我班一个很贪玩、顽皮的孩子。每次课间活动从没见他好好休息，不管做什么游戏，他总是特别活泼、...