浅谈技工院校计算机网络专业改革摘要：随着社会的发展，技工院校人才培养模式开始转变，根据汪洋书记提出的“做技术工人中的博士”，进行一体化课程教学改革。一体化专业的改革，不仅仅改变传统上课方式，包括•上课的课程，学生的学习方向也将重新定位。为了更好地贯彻以学生为中心的原则，遵循以岗位定专业，实现以生为本，我们重新审视当前技工院校的计算机网络专业的课程设置，根据实际情况进行课程设置修改关键词：一体化专业改革；岗位定专业；岗位定课程；核心课程中图分类号：TP393-4在一体化改革的路途中，以岗位定专业，岗位定课程，以生为本，以学生能力和技术培养为导向，重新审视当前技工院校的计算机网络专业的课程。首先找出计算机网络专业哪些是基础课程，哪些是必修课程，哪些是能力拓展课程，学了哪吐课程后能从事哪吐丁作，能为社会做什么贡献,工作的细分，岗位的清晰定位，我们培养的不是万能人才，而是精通某一项技术的人才，那网络专业不能再是传统的软硬件通通涉及，而是细分网络专业，针对岗位培养专门的人才。1计算机网络专业改革的原因原因1：当学生踏入学校，在选择专业的时候大部分是朦胧、模糊的,也未给自己定位，大部分是走一步算一步，基于此现象，第一个学期培养兴趣，选拔人才，“试用服务”帮学生尝试，然后定位自己的发展方向。原因2：现在的企业并不需要全能型人才，所以学生需要精通一门技术，然后本专业的相关知识了解即可，有需要再深入学习。网络专业的课程设置范围较广，包含了软件和硬件知识，学习内容虽然非常丰富但是并不利于学生精通一样技术；同时大部分学生的学习兴趣是有限的，例如有的学生比较喜欢网络，那学生的心思就是想专研网络技术，对网站、软件相关的知识提不起兴趣，也无心思钻研，那上相关课的时候便无精打采，犯困；还有部分学生对网站建设、软件这方面非常感兴趣，非常投入，但是对网络、计算机硬件方面，不大感兴趣，虽然上着网络课，心里想的是网站代码。其实这是对老师的心血的浪费，也是对学生的时间的浪费。基于此现象，为了更好的教育，希望能给学生一个机会判断自己的兴趣，然后专攻某项技术的时间。2计算机专业改革的流程图1专业改革流程图说明，参考图1第一步：专业介绍：介绍计算机网络专业的基础课程、能力拓展课程、核心课程。发展方向介绍：学了这些课程后能为社会产生的价值和做的贡献是什么，你将来能从事的工作有哪些。通过专业介绍和发展方向的介绍,对计算机网络专业比较感兴趣，或者愿意尝试从事此专业相关的工作，就报读计算机网络专业第二步：进入“试读”期间，第一学期，分别学习网络专业的基础课程-（1）计算机网络技术（基本网络技术），服务器（windows,linux,unix）,计算机软件的基础课程：①静态网页-hlml,②网页布局div+css,结合自身兴趣与学习结果，定位自己的将来发展方向，教师针对两个方向分班设计试题进行测试，根据测试结果和学生自身兴趣将进行网络和软件分班（2）选择计算机软件仍然需要细分四个岗位方向，计算机软件服务,计算机软件测试，计算机软件开发分为两个方向-应用软件和web网站，所以学生可以根据自己的性格特征和兴趣选择最终的发展方向，由于计算机软件开发的行业知识和专业技能要求较高，在学习的过程当中也可以随时转换为计算机软件服务，计算机软件测试这两类门槛稍低的方向，从而使每一位学生有能在自己的领域发挥所长。（3）针对特殊情况，例如一小部分能力很强的学生，软硬件学得非常好，则课专门设置一个时间段为选修时间，根据自己兴趣在选修班选择软件或硬件第三步：专业分班后，将进行网络和软件核心知识培训和核心能力拓展，计算机网络，核心课程培训：路由交换-各种服务配置，网络安全，综合布线计算机软件服务，核心课程：社交礼仪（商务礼仪），系统操作分析,流程分析，心里分析，流行语言，框架的熟悉，project管理工具的使用计算机软件测试，核心课程：数据库使用，软件测试工具的使用，白盒测试，黑盒测试计算机应用软件，核心课程：数据库，报表，java,框架，android系统计算机动态网站开发，核心课程：div+css,javascript(jquery),php,mysql,ps工...