中职机械AutoCAD教学中“生本教育”的运用探究【摘要】分析“生木教育”的含义、特点及其对中职机械AutoCAD课程教学的积极意义，探讨中职机械AutoCAD课程教学中运用“生本教育”的具体举措。【关键词】中职学校机械AutoCAD生本教育【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)12C-0154-02机械AutoCAD是中职学校机械专业学生的必修课，其具有较强的技术性和实用性。然而，面对中职学校的生源现状，耍达到中职教育的培养目的，专业老师在授课中应进行教育教学改革，才能达到预期的教育质量。笔者以“以生为本”教学理念为指导，从机械AutoCAD课程的特点出发，在教学实践中实施“生本教育”，激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生自主学习的潜能，体现出学生的学习主体地位，引导学生自己去发现问题、解决问题，从被动接受知识变成主动学习，从而培养学生自主学习的能力，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。一、“生本教育”的含义与特点所谓“生本”，就是尊重学生个性，以提高学生知识技能为本，将需要或能够托付给学生的教育，不加太多修饰和框架地交给学生。“生本教育”的特点是主张以突岀以人为本，以生为本，尽量激发学生主动去学习，突出合作、突出探究。生本教育既是一种教学模式，更是一种教学理念，它需要在教育实践中接受检验，在理论上不断完善。二、“生本教育”对中职机械AutoCAD课程教学的积极意义机械AutoCAD课程在数控、模具专业是必修课，已经成为此类专业设计新产品必须掌握的工具之一。利用机械AutoCAD软件作为平台应用于该领域，对机械AutoCAD的教学提出了新的要求，其教学模式和方法需要作出重人调整，进行教育教学改革势在必行。而“生木教育”因其对中职机械AutoCAD课程教学具有一定的积极意义而成为一种可供选择的教育方式。（-）“生本教育”可调动学生学习机械AutoCAD课程的积极性“生本教育”的课堂完全改变传统的“师本教育”教育中老师讲学生听的局面，在教师的指导下，充分发挥学生的主动作用，是强调人的发展的课堂。这就需要教师改变教育理念、教学思想、课堂观念和教学方法，以让学生得到最好的可持续发展。为此，在机械AutoCAD程教学中应用“生本教育”，教学过程以“生本教育”教学为指导，以“一切为了学生,高度尊重学生，全血依靠学生”为原则，结合中等职业学生的知识结构、心理特点、思维方式，采取分组教学，先学后教，开展竞赛，以赛促学，以赛促练，总结找差距，总结促提高的手段，肴力提高学生学习本课程的自学性和主动性，实现学生“我想学、我乐学”的教学设想。这样往往更能调动学生学习AutoCAD课程的积极性。(-)“生本教育”可以改变以教师教得好为好课程的评选标准“生本教育”的提出解放了教师的思想，它提倡人的自主快乐生长，是面向未来的教育。“生本教育”提出“全面依靠学生”的教育观，认为在教育实践中创设教学情景很重耍。因此，上课前教师首先耍充分了解学生，根据学生的实际情况创设情景、布置任务，让学生顺着教师的导向一步一步地进入创设的情景，学生发现问题才有可能去解决问题。通过教学过程中教师引导学生去口己发现问题、解决问题，学生学到东西有了成就感，增强了学习自信心和学习兴趣。学生有了自主去解决问题的动力，从而达到激发学生主动学习的目的。这样，学生学得好不好，不再是依赖师本教学中的“教师教得好”，而是要靠自己的自主学习。(三)“生本教育”激发学生学习动力，促进教师教育教学快速成长与传统师本教育根据教材内容按照大纲要求把知识按照一定的教学方式一点一点地传授给学生的传授方式不同，“生本教育”要求充分尊重学生学习的主动性，教师教学的前提是了解学生学习基础，了解课程设置的意义，理论知识点联系有实际意义的专业背景，通过情景设置，引导学生从兴趣出发去学习知识。这样的过程需要教师非常熟悉教材，并有一定的专业实践。为了上好课教师只有加强学习才能满足“生本教育”的要求。“牛本教育”的教学过程中教师在学生学习中扮演着指导者和讨论者的角色，当学生发现问题根据自己的水平不能解决的时候教师可以给予一定的指导，与学生一起学习一起提高。...