教学设计学校：毓文中学小组负责人：王也丹课题第15课新文化运动与马克思主义的传播课型新授设计人王也丹课标要求（1）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。（2）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。考纲解读考点：新文化运动对辛亥革命的继承性、新文化运动的内容及特点。应注重对传统文化的正确态度以及站在今天看新文化运动这个角度。教学目的目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用新文化运动1、新文化运动兴起的概况；2、新文化运动前期内容；3、后期宣传马克思主义的概况及成果理解新文化运动的背景，以及对辛亥革命的批判性与继承性。通过对新文化运动背景、内容的史料分析，培养学生运用史实论证问题的能力。创设新文化运动兴起主体内容的情境，启发学生讨论对新文化运动的认识。通过新文化运动的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。马克思主义传播重点新文化运动的兴起及主要内容。难点新文化运动对辛亥革命的继承性；对新文化运动的评价。学情分析本课的授课对象是高一学生，他们思维活跃、关注历史与现实的对接，对图文并茂、真实性的历史有着极其浓厚的学习兴趣。但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏真正的理性和全面性。所以，在教学中应用创设情景、采用启发式讨论法，完成本节课教学，这样既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。教案附页：共案个案一、课前导学及提问(附1：导学案)：二、导言方案：播放配乐情景再现：从鸦片战争到洋务运动，从甲午战争到戊戌变法，从辛亥革命到袁世凯称帝，质疑：中国出路在哪里？导言：当中华民族徘徊、迷茫之际，一本激情洋溢的刊物、一座激情四射的大学，一群激情飞扬的人物给中国带来了新的希望，由此一段激情岁月燃烧了整个华夏大地。今天就让我们重新回味这段激情燃烧的岁月。（导入新文化运动）三、教学内容与教学实施策略：（一）新文化运动兴起的背景屏幕展示史料，师生互动，共同分析新文化运动兴起的背景并得出结论：材料一：材料二：(袁世凯)为了称帝，通令全国要“尊崇孔圣”,“务以孔子之言为旨归”。材料三：1915.5.9日本强迫中国签订旨在灭亡中国的“二十一条”材料四：先进知识分子奋起反击教案附页：共案个案在分析讨论基础上得出结论：（1）政治基础：辛亥革命后，列强侵略，军阀独裁，民族资产阶级要求民主政治。（2）经济基础：民族资本主义进一步发展。（3）思想基础：亥革命推翻了清朝封建统治，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播；袁世凯废除临时约法，实行独裁统治，还在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。（4）领袖推动：陈独秀等先进知识分子推动。进而师生探究：从新文化运动兴起的背景看，新文化运动的主要代表人物们是如何认识辛亥革命的？站在今天看，新文化运动与辛亥革命的关系是什么？（二）新文化运动的兴起的概况提出问题，让学生带着问题梳理教材。（1）新文化运动兴起的标志是什么？代表人物有哪些？指导思想是什么？宣传阵地在哪里？新文化运动的主要活动基地在哪里？（2）学生回答后，教师进一步设问：①为什么说1915年《新青年》（《青年杂志》）的创办标志着新文化运动的兴起？②为什么北大会成为新文化运动的活动中心？（三）新文化运动的内容屏幕展示史料,师生互动，说出新文化运动的内容：材料1：“抛弃官僚的专制的个人政治,而易以自由的自治的国民政治。”——陈独秀材料2：“国人等欲脱蒙昧时代,…当以科学与人权(即民主)并重。”——陈独秀《敬告青年》材料3：打倒“孔家店”——吴虞材料4：“我翻开历史一查,歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字.我仔细看了半夜,…满本都写着‘吃人’”——鲁迅《狂人日记》材料5：文学要“须不避俗字俗语”——胡适《文学改良刍议》材料6推倒…贵族文学，建设…国民文学。——陈独秀《文学革命论》教案附页：共案个案师生互动的基础上，总结出新文化运动的内容：即四提倡四反对在此，弄清楚以下概念：...