巧设情境,创设活力课堂【摘要】思想政治是属于理论性比较强的学科，就初中生而言，不太好理解，所以大部分学生会觉得思想政治课枯燥无味，从而对政治课缺乏兴趣。其实，政治课虽说理论性强，但是如果教师善于在课堂上设置相关的情景进行教学的话，政治课也可以是有声有色的，也可以是充满活力的。本文就如何巧设情境，创设活力课堂提出自己的观点。【关键词】初中政治；情景设置；课堂教学；活力【】G632【文献标识码】A【】1009-5071(2011)12-0080-02把课上“活”，把学生教“活”确实是政治课堂教学得以有效实施的关键。对此，广大教师应该从以下两点入手，善于巧设教学情境，创设活力课堂。1巧设导入情境，激发学生学习的兴趣都说良好的开始等于成功的一半，这是很有道理的。而且教育心理学指出：在一堂完整的课堂教学课中，最初十分钟的教学效果是最好的，因为学生们会带着极强的好奇心来上课，他们都会很期待这节课的内容。由此，如果在课堂教学中能很好的抓住导入新课这一环节，利用好课堂导入情境的设置，使学生在一开始就对整堂课充满了兴趣，那么毫无疑问，这堂课必定能收到很好的教学效果，因为有了师生的共同参与。1.1利用活动导入，激发学生学习的热情：在以理论讲述为主的课堂上，适时的应用一些活动来导入新课，会收到意想不到的效果。例如在教学“新学校，新同学”这一内容时，可设置这样的情境导入：给大家三分钟的时间，请每个学生说出至少五个同学的名字，并且要简单介绍其家庭住址、性格爱好等等。这样一来，学生们都忙着互相认识，互相介绍，课堂气氛异常热烈。然后教师顺势导出新课：我们都是来自不同的学校、不同的地方，我们面对的都是一些陌生的面孔，对此我们应该怎么办呢?我们不可能当独行大侠啊，所以要尽快认识新同学、适应新学校新环境。也可以请同学说说新旧学校的区别、新旧同学的区别、新学校带给自己的新感受等等。再比如教学“友好交往礼为先”这一内容时，可以设置这样一个活动情境来导入新课：春节期间，火车站卖票口排满了买票的人们，买票队伍有序地缓缓移动着。突然来了一个插队的人，二话不说就插进了买票队伍中，引起了人群的骚动，人们毫不客气的把他挤出买票队伍。这时，他才声俱泪下的说，因为自己的母亲病重，要及时赶回家，不得已才插队，这时人们才让他到最前边的窗口买票。通过这个活动，让学生们明确，无论在什么情况下，礼貌都是首要的。从而激发起了学生们学习这一内容的热情。1.2利用材料导入，激发学生学习的兴趣：这儿可运用的材料很多，比如一个小故事、一部电影、一篇文章等等，这些都是学生们非常感兴趣的，所以用材料导入新课也是一个很好的方法。如教学“做诚信的人”这一内容时，可以用学生们都熟知的“狼来了”的故事进行新课导入，让学生们明确诚信做人的重要性，从而进入新课的学习。再如教学“难报三春晖”这一内容时，可以先给学生们讲一个小故事：一主妇在煎炸鳝鱼时，发现其中一条总是将自己的肚子高高的挺于锅中，使其远离滚烫的油，她非常奇怪，剖开鱼肚后发现全是鱼卵，原来鱼是为了保护自己肚子里的鱼卵。还可以通过大家熟知的电影《再爱我一次》来导入本课的学习，或者是直接引用孟郊的《游子吟》来导入新课，通过这些材料将学生们带入伟大的母爱情感中，使学生带着这份深深的感动进入新课的学习，充分激发了学生学习的积极性。2创设参与教学情境，引导学生自主学习新课标指出，教育的实质是让学生切实成为学习的主体，让学生由被动接受知识转为学会自主学习。要使思想政治课充满活力，根据教学内容及教学目标来合理创设教学情境使学生主动参与到教学中来是行之有效的一个好办法。而情境创设的方式是多种多样的，有小组游戏、小品表演、集体讨论辩论等等，这些教学情境设置能激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习的过程中产生新的体验，从而提高学习效率。2.1游戏情境设置，提升学习体验:在课堂教学中适时的设置一些游戏情境，能在提高学生学习兴趣的同时提升他们学习的新体验。如教学“新学校，新同学”这一内容时，可以设置一个“抛绣球”的小游戏：让学生们在教室两边站成两排，中间站一个同学，手拿...