基于任务驱动的网络学习平台设计基于任务驱动的网络学习平台设计摘要：计算机应用基础是培养学生的计算机能力素养的一门基础课程，针对目前存在的教学效果不理想等问题，在计算机基础教学中，引入基于任务驱动的教学法，设计趣味性的任务来传授知识和技能，学生通过任务的完成，可以培养学生的动手能力和协作能力。锻炼了学生独立思考问题、解决问题的能力，很好地培养了学生的创新意识和协作精神。关键词：网络环境；任务驱动；系统平台设计：TP311.52信息化时代，在教学实施过程中，由于传统的教学方法和手段不能满足现在的教学需求。为了有效地提高教学质量，在计算机基础教学中，引入任务驱动式教学法，将知识在任务中体现，让学生在完成任务的过程中，学习知识，掌握知识。在教学实施过程中，培养了学生自主学习的兴趣，在学习中充分发挥学生的主体地位和教师的引导作用相结合，着力培养学生的独立自主学习的能力和创新意识。培养学生独立分析问题、解决问题的能力和探索精神。1任务驱动教学法任务驱动教学法是在教师指导下、根据教学内容和教学目标，将知识创建和组织在趣味性的教学任务情境中，可以激发浓厚的学习兴趣，同时学生在完成具体的任务中，可以对所学的知识加以巩固和掌握，完成对当前所学知识的意义构建。计算机课程是一门操作性、实验性和实践性比较强的课程，应用任务驱动教学法，通过以富有趣味性的任务来传授知识和技能，可以培养学生的动手能力和协作能力。例如：应用WORD制作一幅宣传海报、图书目录的编辑等。让学生在任务分析中，对知识加深理解，通过完成任务，调动学习的积极性。实施任务驱动教学的特点是将知识贯穿在任务中，以知识为主线，设计任务。任务具有目标性、综合性、可操作性等特点。在学生完成任务---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的过程中，学习自主学习和相互协作解决实际问题的能力得到了培养。2网络环境下任务驱动教学的内涵网络环境下任务驭动教学是借助网络学习平台，按照教学目标的要求，设计与学生的实际生活或学科学习内容相联系的教学“任务”，学生借助丰富的网络学习资源，通过自主探索和协作学习来完成任务。网络为“任务驱动”教学提供了良好的环境，海量的网络资源为学生带来丰富的学习资源，网络平台为学生提供一个开放的学习情境，借助这个平台，实施任务驭动教学，老师设计带有情境的学习任务，把知识点在任务中体现，任务具有一定的综合性，让学生来完成任务。通过任务的完成，可以激发学生的学习兴趣。提高自主学习的能力,学生需要相互协作，分析问题，思考解决问题的方法。这样有利于培养学生独立思考问题的能力，培养学生的创新意思，提高学生解决问题的能力。教师在整个任务的完成过程中，起到了指导、督促的作用。通过任务的完成情况，老师可以进行评价，对出现的问题及时给出指导。3任务驭动教学法的教学流程分析借助信息化网络资源平台，完成教学中设计的任务，任务完成的过程，如图1所示。在实施任务驭动教学法时，首先要分析任务，明白任务的要求，通过网络平台和网络资源，找出解决问题的方法，在解决问题的过程中，学生可以自主学习和作学习相结合来完成任务。老师可以对学生的学习完成效果进行有效评价和指高，对出现的问题,老师及时给出合理的指导意见，要充分发挥老师的指导作用。在实施任务驭动式教学中，一方面要突出学生的学习“主体”作用，另一方面还要突出老师的教学组织者、引导者、评价者的“主导”地位。在网络平台下，丰富的信息资源，为任务驭动法的教学实施提供了很好的平台，在网络环境下，实施任务驱动式教学，可以充分发挥学生的自主学习和协作学习。丰富的海量网络资源为学生的学习提供了条件,因此，为了更好地开展教学，提高学生的学习积极性，实施以学生为主体，以任务为载体的主动探索式学习。图1“任务驭动”教学模式4任务驭动教学实施流程设计---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---通过对计算机基础课程的教学目标、内容进行分析，构建基于任务驱动法的教学实践流程图，如图2所示。图2任务...