学校图书馆的人性化管理的探索与实践摘要：学校图书馆是学校重要的教育机构，也是对学生进行思想品德教育一个必不可少的重要机构。搞好图书馆的人性化管理，势在必行。本文从“以人为本”的角度，从学校、师生、图书管理人员几个层面，探索并实践学校图书馆人性化管理与服务，进一步发挥图书馆的育人功能。关键词：图书馆人性化管理探索实践：G25文献标识码：A：1003-9082（2017）12-00-01学校图书馆是学校重要的教育机构，也是对学生进行思想品德教育一个必不可少的重要机构。苏霍姆林斯基说过：“一所学校可以什么都没有，但只要有了?D书，就是一所学校”。在图书工作中，笔者发现，农村学校往往抱怨图书馆硬件不足，而对于学校图书馆的人性化管理重视不够。搞好图书馆的人性化管理，势在必行。在学校支持下，我与同事们对图书管理人性化大胆进行了探索与实践。一、学校对馆员的人性化管理印度著名图书馆学者阮岗纳赞说过：“一个图书馆成败的关键在于图书馆工。”图书馆事业的生存发展，维系于每一位图书馆员扎实高效的工作。在实际工作中，图书馆在中小学处于辅助地位，不被广大师生所重视，严重影响馆员的工作热情。有的学校由于对图书的重要性认识不足，工作时间的特殊性理解不够，尊重馆员、理解与宽容馆员不够。对馆员的人性化管理，体现的是人与人之间的平等与尊重，对馆员的失误应采取家长式的宽容和理解。参加培训是图书馆馆员适应科学发展形势的需要。学校要像重视教师培训一样，高度重视图书馆员的继续教育，才能有一批能力过硬的馆员队伍，实现馆员与图书馆的共同发展。学校往往缺乏激励机制来调动馆员的积极性和创造性，应运用多种有效的激励方式，坚持物质激励与精神激励相结合，挖掘馆员潜力，提高馆员的积极性和创造性。我们学校领导层非常重视图书馆的建设、管理工作，保证经费投入，在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览室、教师阅览室。新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊、杂志，及时登记上架。同时，有校级领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行检查、考核，年年开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。我们学校重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。二、学校图书馆对师生实行人性化管理强化人性化服务理念。传统图书馆的“以藏为主”，现代图书馆确应“以用为主，服务第一，读者第一”。学校图书馆一切工作都围绕师生服务展开，购置文献需要考虑师生的需求，室内布局设计强调开放，雅致，便于利用。规章制度是为了保证师生轻松便利地享受信息服务。出现图书馆规章制度未涉及的具体情况时，积极为师生着想，以实际行动促进图书馆文化的发展。中学生处于由少年向青年过渡的特殊阶段，他们活泼、好奇、兴趣广泛、求知欲强，在课外阅读中往往缺乏自控能力。为了让孩子健康成长，我们学校图书馆加强对读者的导读服务工作。导读宣传围绕下列要点进行：一要防止阅读过量，挤占课内学习时间，影响课程学习；二要防止阅读过滥，来者不拒，良莠不分；三要防止阅读过急，课外资料阅读过多，忽视教材。服务态度体现人性化。图书馆管理员必须净化服务意识，要平等地对待每一位学生，要坚持与人为善，热心助人，不要厚此薄彼，既要热情对待那些学校图书馆熟悉的学生，更要主动热心地帮助那些陌生的学生；既要尊重那些有礼貌的学生，但切不可鄙视那些有违章行为，甚至顶撞过自己的学生。以信任的态度对待每一位师生，要尊重师生借阅的自由选择。作为人性化的服务工作，我们给师生有更多自由的余地，避免以指导性，命令性的行为和口气干涉学生的借阅选择。例如，有些学生沉迷于言情小说或者魔怪方面的书籍，我们不会大惊小怪，由图书馆员做好正面的引导。如果引导还不凑效，我们出于责任，往往会联系班主任，共同做好引导工作。三、注重人性化服务中的实践1.学校图书的三个“三分之一”管理。我借鉴外地的管理经验，拟写出图书管理的“三个三分之一”实施方案，报学校同意后实施。按照实施方案，把图...