浅谈高中英语课堂实践的落实崔盈盈【摘要】英语作为外来文化的语言，国际语言的典范，是每个与外界相沟通的人必备的交际能力。英语，对于21世纪的新生代，是必须学习的科目。我们可谓肩负重任。高中英语，更是为每个学生打好语言交流的基础，学好英语，为我们的外交增添了有力的支撑。【关键词】高中英语课堂实践围绕学生：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.116处于21世纪的全球化时代，人们与各国文化的交流必不可缺，而在当下，英语在语言的沟通交流中所处地位亦日益重要。它作为国际语言，已普遍被各国学习。为了使我国新时代的青少年更加适应以后的全球化交流，英语不仅得到很大的重视，并且作为高考科目考察学生的语言交际能力。针对新课改后的高中英语，我将结合自身的教学经历浅谈高中英语课堂实践的改变。一、注重英语单词记忆程度的落实单词是英语这门语言功课的基础，恰如楼房之地基，只有将单词的积累落到实处才能更大程度地理解语句。高中大部分学生反映单词记忆程度不高，发现记不住单词，背诵后易忘等问题。学生面对生单词时，大多不能把握其准确意思。老师应当在课堂上讲解单词，并用单词造句，给学生模拟单词使用的情景，让学生更深度了解单词含意和用法，便于记忆。老师不仅是学生的指引者，还是陪伴学生的监督者。高中学生学习繁重，往往兼顾不了如英语这种语言类的科目，所以老师应促使学生加强单词的反复记忆，比如三天抽查单词的背诵程度一次，以此勉励学生按时背诵单词，不忽略基础。在高三复习阶段时，切忌将类似高考必备单词3000个，高考必背范文一股脑地发给学生，让学生自行背诵，规定什么时候听写大量单词和作文。老师应该从高一就重点抓单词，让学生背诵适量单词。而范文不应该让学生死板地背诵别人写的优秀范文，应当让学生针对高考作文题型自主写作，为每位学生认真批改并纠正错误，使学生基于自己所写的作文进行记忆，让学生有自己的写作风格，而不是生搬硬套。二、注重英语语法的生动应用高中学生在初中时便学习了简单的语法，比如时态的应用，而近几年的高中英语教学，老师上课讲解语法枯燥且杂乱无章，由于高中英语的语法大多数在初中便有提及，但更加深入讲解，学生往往认为高中所学知识和初中相似而不认真听讲，以至错过新的语法知识。老师应当在讲解语法的第一堂课时就用树状图的方式初步梳理高中语法的内容，使学生全面了解所学语法的纲要。老师讲解语法的时候应结合书上典型课文进行讲解，切忌独立出语法讲解，另外，督促学生课堂记录笔记也是十分重要的，例行检查笔记有助于学生养成记笔记的习惯，英语的学习离不开日积月累。由于新课改的实施，英语书本增多，在有限的授课时间中每学期的授课内容增多任务加重，在高中三年的英语讲课中，许多老师都是到高考时才勉强将所有书本讲授完，学生虽然一边学习新课一边做相关的练习，但以前的知识点却由于仓促的赶课而疏于练习和总结，时间一久，学生就已经忘记了英语知识的大纲。这时就需要老师将高中三年的英语教学做调整和规划，争取在最后的复习时间为学生梳理所有知识点，为学生加强知识纲要。三、注重英语课堂的活跃性高中老师大部分利用课堂时间分发试卷，让学生刷题。久而久之，学生的英语课堂学习就陷入了学习单词课文和刷题的无止境循环中，新课改后的英语更加注重国外文化的学习，老师可以在课堂上选取热门的国外新闻或者娱乐信息和学生们一起分享，在娱乐中学习知识。在课堂中，可以请学生主动起来造句，避免整堂课都是老师在讲。由老师给出关键性的启示，让学生自主性地探讨新知识。四、注重学生的听读能力如今，新课标的改革越来越重视学生的听读能力，发音越来越接近正宗的美式或英式英语。这对学生来说，英语的灵活性大大加强了，挑战性也加深了难度。教科书上每个单元都有与课文相关联的listening和speaking，以前老师多忽略书上现成的听力训练，而用过多的高考听力试题来训练学生，一学期下來，书上最简单的听力都无法听懂。老师应合理运用教材的听力材料，作为典范让学生多听多读。学生多怕说和读，鼓励学生大胆说英语，从简单听说开始练习，让学生逐渐激发说话的...