试谈对新课程下初中政治教学改革的认识摘要：初中阶段的政治学习对于学生来说是具有十分重要的作用和意义的。在新课程标准制度之下，初中政治教学需要及时的转变教学观念和教学对策，不断提升初中政治教学的质量和效率。但是现阶段在教学过程中我们还应该清楚的认识到我们初中政治教学还存在很多的问题，其教学目标和教学对策与新课程标注下的要求还存在不相符的现象，需要我们及时的转变教学对策，对思想政治教学内容进行改革。本文主要就新课程标准下初中思想政治教育存在的问题进行简要的分析，并提出了相应的改革措施，希望通过本次研究对更好的促进初中政治教学有一定的帮助。关键词：新课程标准初中政治教学改革中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）07-0230-01随着时代在不断的发展和进步，我国社会的进步主要依靠先进科学技术和高素质的人才作为保证，而在义务教育阶段对课程进行积极的改革，就是顺应社会进步和国家发展的需要，为国家更多的培养具有全面素质的现代化人才。初中政治教学作为义务教育阶段一个十分重要的组成部分，进行教学改革过程中需要我们用更先进的方法和思维不断适应新环境的变化，同时，在中学阶段让学生学习好思想政治教育课程，对于学生思想品质的培养，保证学生树立正确的人生观和价值观有着十分重要作用。一、新课程背景下初中政治教学存在问题分析1.教师教育理念落后在初中政治实际的教学过程中，一些教师长期以来所形成的传统教育理念、与新课程标准的里面存在很大的差异性，对新课程理念的应用存在陌生感和畏惧感，严重限制了教师实际的教学行为。在教学过程中有的教师表现为对理论知识熟记于心，但是真正的将其应用到实践中，又会不自觉的回到了传统的教学方式上，理论教学和实践教学存在严重的脱节现象，而有的教师对新课程标准的理解程度不是很深入，有些教师为了应付上级部门的检查，在教学过程中片面的将一种教学方法应用到教学中，在教学过程中不根据班级的实际情况合理的选择教学方法。同时有的教师在教学过程中采用问答式教学法过程中，很多时间都花费在课堂提问上，而学生回答的问题无非就是是非对错的话题，教师问题设计对学生的启发性不高，学生在学习过程中，不能有效的获取有用的知识，同时教学问题设计的过于简单还助长了学生的自满心理，对学生全面进步和发展有着十分重要的限制。2.教材和辅助教材在教学过程中没有得到全面的整合在教学过程中，教材中有很多辅助教材教师都没有有效的对其进行利用和整合，这些辅助教材对于巩固学生知识，拓展学生学科知识的延伸程度有着很大的帮助。但是在实践教学过程中，教师教学不能有效的把握教学的重点和难点，教学的主次不分，在教学过程中忽视了辅助教材的重要作用，学生在学习过程中不能做到对知识进行深入的理解，这些问题的存在对于培养学生分析实际问题的能力产生严重的影响。3.教学手法单一在现在的初中思想政治教学过程中，很多学校的教学设备基本都没有改变，教师在教学过程中依然靠一本书、一块黑板、一支粉笔作为教学的主要模式。这种教学模式使得课堂氛围枯燥乏味，教师教学过程中也不能生动的、直接的将所教授的知识传递给学生，也不能保证学生对所教授的内容有一个全面的理解，最终会因为无法使用现代化的设备来演示，而在课堂上无法得到详细的说明，在这种单一的教学模式下，其教学质量和教学效率肯定不会多高。二、新课程标准下初中政治教学的改革措施分析1.转变传统观念，以学生为本在新课程改革的大背景之下，初中政治教学的目的不仅仅只是向学生传授思想政治知识，更重要的是通过教学让学生在初中阶段能够树立正确的人生观和价值观，不断培养学生良好的道德素养。这就要初中的政治教师在教学过程中转变传统的教学理念，在教学过程中应该以学生为本，积极的培养学生的综合能力，帮助学生养成良好的思想道德，最终形成正确的价值观取向。在教学过程中教师还需要密切关注学生的实际需求，学生在学习过程中需要什么、喜欢什么，教师都应该充分的满足，保证学生掌握更多的知识。2.整合教学内容，灵活使用教材首先，删减或者替换教学内容。每一位学生...